黄益梅

当孩子们拿起画笔在宽松的氛围中作画时，他们有可能是想描绘自己对周围环境或接触外界时的所知所感；也可能是想呈现自身的经历、表达自己的愿望。需要成人仔细观察画面、认真聆听，才能明白孩子们内心的奇妙世界。本文是教师在观画时获悉幼儿的兴趣方向——树洞，通过对幼儿画面的解析、思考并实施策略，支持幼儿的深度学习，同时借用绘画表征走进幼儿的内心世界，理解他们的情感和需求。

一、观察画面，试用绘画表征发现幼儿的兴趣

在秋天的主题活动里，孩子们爱上了画大树。一天我在几个孩子的画面中发现了一个有趣的现象，他们画的树上都有一个相同的“洞洞”。通过交流得知，原来孩子们对之前散步时发现的树洞很感兴趣。于是，我问：“你们为什么要画树洞？”沅沅说：“因为树洞很好玩。”玥玥说：“对，洞里还有罗壳。”“树洞在哪里呢？”我继续追问。缪缪回答：“它在户外涂鸦区旁的大树上，有好多洞。”我说：“是真的吗？我也好想去看看树洞。”

分析：绘画作为幼儿独特的表达方式，对其发展有着重要意义。在集体生活及课程的影响下，幼儿会对身边的某一事物或现象产生兴趣。在绘画时我发现幼儿呈现的画面虽不同，但某些细节会因幼儿相同的经历或认知出现相似的表达。这就需要教师拥有一双发现的眼睛，能从不同的画面里察觉个体相似，借以了解近期部分幼儿都对身边的哪些事物产生了群体好奇。通过对画面的解读和访谈，我确定树洞成功吸引了幼儿的注意。……