朱琳琳

一、绘本故事

《彩珠糖》的作者是澳大利亚的爱玛·昆（文）和安娜·沃克（图），该书是《永远的朋友》系列丛书中的一册。其他还有《一起扮家家》《跳过小水坑》《冰激凌真好吃》《一起去露营》《生日惊喜》等5册，这6册书组成了3～6岁幼儿情商培养的系列绘本。《彩珠糖》故事短小精悍，行文风格轻盈简约，情节符合幼儿的心理。该书讲述了一个有趣的故事，熊猫拿出一大罐五彩缤纷的彩珠糖和绵羊、猫头鹰一起分享，三个好朋友用彩珠糖来装饰蛋糕。喜欢蓝色的猫头鹰专心致志地用蓝色彩珠糖装点着他面前的蛋糕，而绵羊则早就忍不住把彩珠糖直接放进了嘴里。三个好朋友吃彩珠糖的方法都不一样，不过这不妨碍大家美滋滋地一同品尝这好吃又好看的蛋糕。他们三人各有坚持，但又能够接纳他人的不同做法。《彩珠糖》的故事帮助孩子学会包容，去接受别人不同于自己的想法。

二、图画语言

绘本呈现的故事语言生动活泼，三个好朋友不同的性格在简短的对话交流中表现得淋漓尽致，让孩子在读过一遍之后，就会对三个好朋友不同的性格特点留下深刻的印象。

《彩珠糖》画面由淡淡的水彩和独具创意的拼布合成，与故事中朋友间的脉脉温情相得益彰。这本书的绘画主要以浅蓝作为主背景，大小不同的圆点构成了各种图案，装饰了绘本的封面及画面内容。红、白、蓝、黄、橘、粉颜色构成的各种彩珠糖，吸引了孩子们的眼球，这是孩子们心目中糖果的形状，也构成了本书糖果的基本形状。绘本图画的语言很丰富，除了色彩，透过绘本内容的表达，我们还能组织多种教学活动。

从绘本《彩珠糖》自主阅读中，宝宝们对书中的彩珠糖特别感兴趣，我们追随宝宝们的兴趣，产生了第一个话题“我吃过的糖”，充分从糖果的颜色、形状、味道调动宝宝对糖果已有的感知。在第一个话题中，我们发现大多数宝宝们的经验知道糖果是圆的，所以他们对圆产生了探究的欲望，自发地寻找教室里、户外场地上、游戏中的圆。为了拓展幼儿的经验我们借助家长资源寻找家里及生活中的圆，并鼓励宝宝们表达自己的发现。第二个话题“好吃又好玩的糖”，我們鼓励宝宝自主选择材料去创造表达。通过圆点构图是非常适合小年龄段幼儿的，也是他们涂鸦期所能做到的。教师用启发的方式和孩子们一起谈话讨论：绘本中你最喜欢哪个彩珠糖？它是什么样子的？孩子们开始观察绘本中彩珠糖的形象：有圆圆的、小小的，有红色的、黄色的、粉色的、橘色的、蓝色的等。教师引导孩子们收集身边常见的材料，如废旧的糖果纸、包装纸、吸管、木棒、彩带绳、超轻黏土等，鼓励孩子大胆表现自己最喜欢的糖果样子。

三、创美活动

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师的作用主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。”创美活动需要孩子有一双发现美的眼睛，活动中教师应有意识地多给孩子欣赏优秀艺术作品的机会，鼓励孩子在生活中去细心观察和体验，支持孩子在活动中表现和创造。彩珠糖是圆形的，那我们生活中还有没有不一样的糖果呢？收集的过程中，孩子们发现糖果除了有圆形的还有长方形的、方形的、爱心形的、动物形等，从而丰富幼儿对糖果的认知经验。在众多的材料中不同年龄段的孩子就会有不同的表达和创造。小班幼儿对糖果的表达和创造更多是选择单一的材料，例如经常选择油泥或超轻土材料，通过搓、捏方法做糖果，而中、大班的幼儿则会尝试选择多种材料，通过切、按、团、剪、贴等方式多元化地塑造糖果。

1. 涂鸦与水的相遇

材料：包扎好的糖果，水彩笔，宣纸，喷水壶，双面胶。

推荐年龄：小班。

指导：引导幼儿在宣纸上用水彩笔创意涂鸦，然后用水喷洒宣纸，让图案晕开。最后在教师帮助下把作品粘贴在糖果上。

2. 棒棒糖

材料：各种颜色的超轻黏土，棒子若干，扎带蝴蝶结装饰，玻璃瓶。

推荐年龄：小班、中班。

指导：引导幼儿尝试用1～3种超轻黏土搓成长条合并拧成一条，然后由一头向里卷成圆。把扎好蝴蝶结的竹签或吸管插进去。

3. 生活与彩珠糖的融合

材料：蛋糕纸杯，超轻黏土，吸管，各种形状、颜色的彩珠糖材料。

推荐年龄：小班。

指导：鼓励幼儿选择自己喜欢的超轻黏土填充纸杯，并选择自己喜欢的材料装饰纸杯蛋糕。

4. 彩珠糖的家族

材料准备：大小不同的海绵棒蘑菇头印章，红、黄、蓝、绿、橙水粉颜料各一瓶，毛笔2支，各种花瓶底板，双面胶。

推荐年龄：小班、中班。

指导：引导小年龄幼儿在花瓶和黑色背景卡纸上，用大小不一的海绵蘑菇头按画，采用敲击两支毛笔滴落白黄颜料方法，营造满天星的氛围。

5. 神奇的魔法糖

材料准备：剪刀，双面胶彩色卡纸，黑色笔，各种礼物。

推荐年龄：大班。

指导：鼓励幼儿用卡纸制作糖果，尝试在制作好的糖果上创编故事讲述给小朋友听，听完故事后回答对问题的小朋友，可以获得神奇的魔法糖中的小礼物。29A2DBCD-0286-4CBE-9BF5-1DFC3E531A81