内蒙古自治区呼伦贝尔市牙克石林业第一中学 宋玲敏

教学模式是根据教学规律和思想形成的相对稳定的教学程序、方法以及综合教学过程的策略体系，这个体系包括教学过程中的诸多要素，如教学方法、教学设计、教育理论。在适合高中应试教育的课型中，笔者主要讨论新授课、习题课和复习课这三种高中化学课堂教学的课型。古语云“因材施教，教无定法”，实际教学过程中，教师需要根据不同地区不同层次的学生水平灵活选择适合的教学模式，并且要根据自身实际情况对已形成的教学模式进行调整、优化。

一、课型一：新授课

（一）概念理论类教学模式

化学学科中基本概念、基本理论很多，又侧重基础实验操作，因此在高中的整体化学教学中一直贯穿着概念理论类知识的教学。此类教学非常重要，对于研究化学物质变化规律、增强学生学科理解、提升动手实验操作能力，熟练掌握基本概念、理论知识起到了重要的指导和帮助作用。概念理论教学需要关注以下几点。第一，关注教学环节的设计。概念理论类教学必须层层递进、贴近学生实际来创设教学真实情境，通过教师合理的指导、学生进行充分的思考与分析、小组合作进行知识的总结和归纳、教师设计问题进行课堂反馈等一系列环节来落实教学目标。在教学过程中，教师需要创设不同层次梯度的问题，步步引导，做好学生的引导者，为学生预设课前自主预习以及课中合作探究学习的机会，以利于发展学生独立思考问题和解决问题的能力，为培养学生的学科素养打好基础。……