崔洪明

摘要：小组合作教学是今年来随着德育的提出而提出的一种教学理念。近年来，学生自主学习要求的不断提高，老师的课堂教学也应该不断更新，本文就具体实例谈谈小学数学课堂合作小组教学模式的应用。

关键词：小学数学;小组合作学习

当今社会是一个合作型社会，每个人都不可能独立完成许多困难的工作，都需要具备与他人合作的意识和能力。从教育要培养的社会所需要的人和从学生个人的发展来说，都需要学会与他人合作。学生在学习中也一样，每个人的思维都具有一定的片面性，但是如果能够通过与别人通力合作，在学习的过程中相互交换一些思想和学习方法，这样就能够让学生了解到一些跟自己的学习和思维方法不一样的东西，这样学生就可以根据自身的学习能力和学习情况来适当选择别人的方法使用，不断改进自己的学习方法。在数学的学习中，学习思维和学习方法是非常重要的。通过小组合作学习，学生之间进行相互的交流和碰撞，可以不断培养自己的发展思维。他们在具体的课堂教学实践中，老师应该如何更好的开展小组合作学习模式呢？

一、统筹协调，合理分组

在一个班级中，由于每个学生的学习能力和理能力存在一定的差异，所以他们在学习当中反馈出来的情况也会不一样，所以老师需要结合每个学生的学习情况以及能力状况来给他们进行合理分组。比如有的学生学习能力相对较弱，但是他的性格比较外向，比较能够调动小组同学开展积极的交流合作。而有的学生学习能力比较强，但是他的表达能力不是很强，性格也不是特别外向，这个时候老师就应该考虑将这样的同学分在一个小组，让他们之间可以取长补短，相互学习。而性格比较外向的同学，也可以调动其他同学一起分享交流自己关于数学的学习大和经验。在每个小组当中，老师要注意搭配一些动手等能力比较强的学生和动脑能力比较强的学生，让每个小组成员都找到适合自己的事情去做。如果只看他们的学习成绩或者学号来进行分组的话，会让一些小组的同学觉得自己被放弃或者没有受到关注，就会产生一些负面的，消极的情绪，这样不利于整个班级的团结和发展。通过这样的合理分组，能够有效调动学生学习的积极性，促进全班同学的共同提高。

二、明确任务，有效合作

小组合作学习，就是让学生在上课的时候，以小组为单位进行交流和讨论，这个时候如果老师没有给他们明确具体的学习任务以及要求，那么学生就有可能凑在一起讲闲话，丧失了小组合作学习的效果。所以老师在让学生开展小组合作学习之前，一定要先给他们布置明确的学习任务，并且要规定每个成员都要轮流代表小组进行发言，这样可以有效训练他们的语言表达能力，同时也可以让一些平时不爱说话的同学有机会表达自己，调动全班同学学习数学的积极性。比如说在学习小学数学课本中关于三角形面积计算的知识的时候，老师可以先给学生回顾已经学过的长方形，正方形的面积计算公式，让他们寻找当中的一些规律。然后老师在展示三角形的图案，让学生一小组为单位进行一定的思考探究，通过你利用手中现有的一些工具和材料来思考怎样计算三角形面积公式，并且要制作出相应的模型，提供的方法要切实可行。学生可以通过小组合作学习，将一张三角形图案的纸张折叠或者裁剪成为自己熟悉的图形，然后将这些图形面积计算出来，相加就是三角形的面积。也可以将一个正方形或者长方形折疊变形成为三角形，然后再看他们的面积等方法。老师在布置完计算三角形面积的任务之后，就可以让学生以小组为单位，来探究计算三角形面积的方法。在这个过程中，每个小组成员的动手动脑能力都可以得到有效的调动，学生在相互交流的过程中，也可以相互促进，共同提高。

三、小组展示，汇报成果

新的课程教育理念就是要将课堂还给学生，让学生有更多发挥自主性的空间，激发他们自主学习的兴趣。小学数学老师在开展小组合作学习的过程中，也要注意充分尊重学生的主动性，让学生有更多展示自我的机会。小学阶段的学生比较希望得到老师和同学的肯定，所以一旦老师重视学生小组展示汇报结果这个环节，那么他们在学习的过程中，就会想办法来优化自己小组的方案，让自己小组的结果变得更好，更完美。比如在学习小学数学课本中，关于圆柱体和圆锥体体积计算的时候，为了探究原出口圆锥之间体积的关系，老师也可以让学生以小组为单位来制作模型，借助一些教具来测算他们之间的体积，探究圆柱和圆锥体积的关系。在学生完成小组合作学习之后，老师就让每个小组派一个代表上台展示，还可以让全班同学之间进行评比，选出他们认为表现最为优秀的小组，老师也可以给这些小组一定的肯定和鼓励，这样就可以有效激励学生学习。除了对一些具体学习任务进行汇报展示之外，老师也可以在每个单元学习，或者每一册书的学习完成之后，让学生以小组为单位制作思维导图。每个小组可以选择一个单元或者一个知识点，制作出相应的思维导图。这种思维导图也是有效训练学生动手动脑能力的方法，同时在这个过程中也可以让学生对于知识的掌握更加系统和全面，熟悉知识点之间的区别和联系。然后定期在班上进行交流和展示。

结束语：

小组合作学习是目前学生成长和发展的需要，也是教育的大势所趋，小学数学老师在课堂教学中需要注意转变传统的教学理念，给学生更多自主学习的机会。在安排小组合作学习的过程中首先要合理规划统筹，根据学生的具体状况给他们进行合理分组。同时要明确学习任务，这样才不会让他们觉得无所事事。不知道本次小组合作学习的任务和重点是什么，最后要注意总结，交流，展示。只有这样，他们才有动力进行小组合作学习。

参考文献：

[1] 陈李花. 浅议在信息技术背景下的小学数学小组合作学习[J]. 科学咨询，2021（5）：147.