陈嘉怡

摘 要： 外语教学法是研究、探索、教授和学习外语教学规律的科学。“听说法”和“交际法”是外语教学的两个重要流派，也是众多教学法中较为常用的两种方法。从“听说法”和“交际法”的理论基础、主要特征、优点和局限性及两种方法的融合等不同层面对其进行对比分析、利弊辨析、综合评价，以便在教学中能扬长避短，使其更好地指导外语教学。

关键词： 听说法; 交际法; 对比分析

纵观外语教学的历史，外语教学领域曾出现过非常多的教学方法，其中听说法和交际法是当前应用最为广泛的、最有影响的、较能为大家所公认的外语教学方法。文章在理论和实践上对这两种方法的优势和局限性进行对比分析，旨在探索外语教学中更为合理有效的教学方法，即将这两种方法结合起来使用或者在使用的过程中将二者加以融合，充分利用其优点、局限性，以期达到最佳的教学效果。

一、理论依据的对比分析

（一）听说法的心理学理论基础

听说法的心理学理论基础来源于行为主义心理学的刺激——反应论。代表人物主要是斯金纳和华生，他们通过试验观察提出了刺激——反映论。斯金纳认为学习行为产生的三个主要因素是刺激、反应和强化。因此，第二语言的习得是通过刺激和反应的联结并加以强化的结果。听说法是美国结构主义语言学理论和行为主义心理学理论完美结合的产物。弗里斯在论述语言的交际理论和语言教学理论时尤为强调“语境”的重要性。……