曹美锋

摘要：《礼记·大学》中云：修身、齐家、治国、平天下，也就是说修身是一个人的立事之本;所以在小学阶段的教学中，帮助学生打下夯实的知识基础固然重要，但更重要的是学生道德修养的形成，这会直接影响学生长大后的世界观、价值观、人生观。而小学生通过学习传统节日文化，就能感受到中华民族博大精深的历史文化内涵;同时与长辈一起实践传统节日习俗，更能体会到我们先民丰富而多彩的社会文化内容，有助于道德修养的提升。

关键词：传统节日 学生 道德修养

中国传统节日的形成，是我们历史文化长期积淀的结果，更是中华民族悠久历史的重要组成部分，它是我们中国人民宝贵的精神财富。不同的传统节日形式多样、内容丰富，在教学中每个传统节日的学习都是提升学生道德修养的重要载体，要充分了解吸收其文化内涵，帮助学生形成自我约束的道德行为规范。下面就具体说一说传统节日在熏陶学生道德修养方面的作用。

一、组织传统节日活动，帮助学生提升自身素质，使学生身心健康。

在日常的课业学习中，成绩至上的惯性思维总是让孩子们感到压力山大，那么学生除了有一个强健的体魄，更需要拥有强大的心理和宽广的胸怀，也只有身心都健康，才能走得更长远，走得更稳健。传统节日中一些习俗便可让我们亲近大自然，体验大自然带给我们和谐共生的力量，如古诗《九月九日忆山东兄弟》中“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”，就写出了重阳佳节登高望远的习俗，我们可以在重阳节时，用多媒体为学生播放关于爬山的视频，体会攀登者攀爬中克服恐惧与困难，成功登顶后感受“一览众山小”的气魄，同时也对远方的亲人寄去相思之情。

不同的传统节日我们可以组织不同的活动，清明节可组织学生进行植树，体验维护新生的不易;端午节可举行包粽子比赛，培养团队意识，锤炼拼搏进取的意志。在这种种活动中，学生们不仅加深了对传统节日的理解，更强大了心理建设，大自然的美映在眼里，大自然的包容更会种在心里，帮助他们更好的成长。

二、传承实践传统节日，培养学生重视家庭伦理亲情，懂得感恩孝亲。

“春节到，人欢笑，贴窗花，放鞭炮……转眼又是新春到，全家团圆真热闹。”这是课文《传统节日》内容，寥寥数语便写出了春节里喜迎新春、全家团圆、其乐融融的场面，春节是我们最隆重的传统节日，时代在变迁，但不变的是中国人对亲情的渴望，每年的春运都是一次人口大迁徏，在40天左右的时间里迁徙30多亿人次。无论你身在哪里，过年时也要不远万里的回家团圆，一面是家人的望眼欲穿，一面是游子的归心似箭，家是亲情守候的地方，只有一家人相聚在一起才叫团圆。一家人一起祭拜祖先至亲寄托哀思，一起把酒言欢畅想未来，一起串亲访友互送祝福……

我们的学生可能是那个翘首企盼妈妈归来的留守儿童，也可能是紧紧跟随爸爸妈妈脚步匆匆回家的旅途者，或者是那个在帮助父母扫尘、贴春联、包饺子的孩子，但最终的目的都是阖家幸福的相聚。这样的年，这样的年的味道，这样的年的经历，每年都有，但每年却都在期盼，这就是传统节日带给孩子们深入骨髓的文化力量;当然也有一部分人因为国家的需要，如驻守边疆的边防战士、保卫人民安全的警察、医务工作者等等，这些坚守在各个岗位的人们，他们不能回家團聚，作为他们的子女，孩子更明白有国才有家的道理，会对自己的父母更加的尊重与感恩。一个重视家庭亲情，懂得感恩孝亲的孩子才更有力量。

三、借助传统节日习俗故事，激发学生爱国主义情怀，增强社会责任感。

传统节日不仅引导学生提升自身素养，关爱亲情，更会激发学生的爱国主义情怀。如课文中的“过端午，赛龙舟，粽子艾香满堂飘”，那么为什么端午节要吃粽子呢？原来端午节是为纪念爱国诗人屈原的节日，当楚国郢都被秦军攻破后，屈原自沉于汨罗江，以身殉楚国。百姓为避免鱼虾糟蹋屈原的尸体，便投米粮到河里，后世便演变为今天的粽子。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，”屈原用自己的生命践行了他热爱祖国、矢志不渝的人生信条，这悲壮的故事，让我们学生品尝美味的同时，更会被屈原对祖国那深沉的爱，以及宁死不屈的那种大无畏气概所震撼，从而激发起学生的爱国主义情怀，只有祖国强大才有我们今天的幸福生活。所以我们要引导学生不仅要在精神层面热爱自己的祖国，更要付诸实际行动，努力学习文化知识，通过自己的双手建设祖国，报效祖国。

四、珍惜每个传统节日团聚的时刻，提高学生的责任心与人际交往能力。

在每一个节日中通常都是家人大团聚的时候，那就需要准备晚餐、收拾碗筷等等，要引导孩子主动分担家务，承担更多的责任;孩子们聚在一起打打闹闹，也难免会磕磕碰碰，此时要培养孩子的身份意识和责任感，大的要照顾小的，同时更要培养孩子解决问题的能力，鼓励他们自己想办法解决问题;另外走亲访友更是锻炼人际交往能力的有效途径，向长辈汇报一下自己的学习情况，和兄弟姐妹交流一下有趣的见闻，倾听别人的想法，发表自己的见解等等，这都是每个节日馈赠给孩子们最好的礼物，更是孩子成长中需要的精神营养。

结束语：

传统节日寄托着整个民族对生活的美好愿望与憧憬，体现了整个民族积极向上的价值追求，教育工作者要利用好我们这一宝贵的文化财富，对小学生做好道德修养的启蒙熏陶;学习传统节日文化，既增长知识，又可以会帮助孩子形成文化自信，它将成为孩子受益一生的精神底色。

参考文献：

[1]肖贲. 中小学生传统节日民俗文化教育的开展与价值讨论[J]. 文化创新比较研究，2017，1（25）：31，33.

[2]梁黎明. 浅谈小学语文课堂中如何渗透传统节日文化[J]. 读与写，2020，17（25）：44.3529DBB4-0592-409E-B621-2A611E9124B9