刘洪艳 李硕

摘 要：幼儿教育是学校教育和终身教育的开端，也是提高儿童认识、促进儿童发展的基础，该时期教育内容对儿童行为、人格、性格等方面的发展有持续性影响。而作为回族学前教育机构，不仅肩负着培养儿童综合能力的重任，还承担着传播、传承和发扬回族文化的职责。尤其近年来，全球经济一体化逐渐深入，多样化文化相互交融，回族地区教育观念也在主流文化冲击下产生巨大变化，导致本土文化在传承和传播方面陷入困境。為了振兴回族传统文化，激发回族人民的民族自豪感和民族自尊心，需要从幼儿教育做起，广泛普及本民族传统文化知识，这不仅是促进回族自身发展的重要途径，也是整个中华民族文化融合和延续的必然需求。

关键词：回族;幼儿教育;民族传统文化;实践路径

回族人民以独特的精神文明和个性气质铸造了别具一格的民族文化，并为本族人持续发展和创新创造提供源源不断的动力。众所周知，对于一个民族而言，想要持续传承和发扬民族文化，就要将教育作为载体，通过传授、学习以及耳濡目染等方式，为民族个体成长营造浓郁的民族文化氛围[1]。而“从娃娃抓起”作为中华民族教育基本理念，充分表明对回族幼儿进行本民族文化教育的必要性和必须性。这不仅有益于持续传承和发扬回族文化，也能够使更多人了解回族文化并成为回族文化的传播者。

一、回族传统文化在幼儿教育中的现状