蔡迪辉

【摘要】新课改以来，我国教育更加注重培养小学生的数学思维能力，如何在教学中创设有效的问题情境是每一位小学教师应当思考的问题。本文主要探讨小学数学教学中创设有效问题情景的教学策略，希望能够为此方面的教学研究带来帮助。

【关键词】小学数学;有效问题情境;教学策略

数学作为一门逻辑性和思维性较强的科目，对于小学生来说学习起来比较困难，再加上传统的小学数学教学模式死板单一，学生的数学学习方法还是以大量做题、背公式为主，被动现象较为严重，导致他们的学习能力无法提高。这就需要教師在教学方法上做出改变，创设有效的问题情境，不断培养学生的自主学习能力和数学思维能力，尊重学生的主体地位，将课本知识与学生相结合，帮助他们深入理解课本知识，从而实现小学数学的高效课堂。

一、创设猜想推测问题情境

由于小学生的年龄较小，其思维活动一般都是来自于实际生活现象。教师在教学过程中通过创设问题情境，引导学生透过现象探索本质，让学生亲自参与猜测、假想、推测以及分析的全过程，其逆向思维能力和逻辑能力都会得到提升。

例如，在具体学习《三角形的面积》这一内容时，为了更好实施猜想推测的问题情境，教师在课堂开始之前就可以一层层为学生提出探索性问题。具体创设这样的问题情境：“大家想象一下我们以前学过的平行四边形的面积公式是如何推算出来的？……