赵凯

近日，教育部印发了《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，第一次提出“科学衔接”理念，试点工作从今年秋天入学季开始。这是教育部规范学前教育市场，纠正幼儿园“小学化”行为的重要举措，在教育界和家长圈引发热议。

幼儿园提前教授小学课程不是“赢在起跑线”而是“抢跑”，不仅破坏教育生态，而且危害儿童身心健康

为深入贯彻落实十九届五中全会“建设高质量教育体系”的要求，2021年3月30日，教育部印发了《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》（以下简称《指导意见》），部署推进幼儿园与小学衔接工作。

北京教育观察家董献忠先生接受采访时指出，《指导意见》的出台与此前的政策一脉相承：“近年来，教育部发布了一系列重要文件，比如《关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》，部署开展对幼儿园‘小学化的专项治理行动，要求小学起始年级必须按国家课程标准坚持零起点教学;再比如《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》，明确要求小学一年级设置过渡性活动课程，注重做好幼小衔接。此外，国务院领导同志高度重视，多次要求深入做好幼儿园和小学的衔接工作。”

董献忠认为，长期以来，受传统文化和学制影响，我国幼儿园和小学分属不同学段，在课程内容、教学方式上存在较大差异，两个学段相互分离、互不衔接，很多儿童入学适应面临不同程度的困难，成为基础教育的痛点、难点问题。……