胡冰倩

摘   要： “汉字—词汇”二元动态教学模式是基于后方法理论提出来的一种新型教学模式，突破单一“词本位”或“字本位”观念下汉语教学方法的局限，将词汇教学和汉字教学融为一体。这种新型教学模式相比常规教学模式有优势，应用于汉语综合课教学中有一定的可行性，基本符合综合课课型的教学要求。但由于继承了语素教学法一些不可避免的弊端，需要在应用中对课前词汇的筛选、汉字词汇扩展的分寸把握和总课时对教学内容的倾斜加以注意。

关键词： 教学模式   汉语综合课   应用分析

长期以来，不同学者对于对外汉语词汇教学持有“字本位”和“词本位”两种不同的本位观。词本位观念下的整词教学方法长期受到重视并在教学实践中广泛应用，重视单字和语素的“字本位”在对外汉语教学界应用较多，但在现行教材和教学实践中受到的重视明显少于前者。一方面原因在于汉字作为汉语语言要素之一，对于汉语教学的意义和重要性仍然没有引起一些教师和学习者的共识。另一方面原因在于“字本位”观念下的教学模式本身存在一些暂时没有得到有效解决的问题。汉语综合课是一门基础性综合课程，其中词汇教学一直处于核心地位。综合课特别是初级阶段综合课的词汇教学方法一直是学者们的研究重点，在单一零散的教学方法基础上成体系的词汇教学模式并不多见，“汉字—词汇”二元动态教学模式的出现是带着亮点的。……