文|孙贵合

在课堂教学中没有什么比尊重更重要了。我们要像尊重成人一样尊重每一位学生，要把学生看成一个个有尊严的个体，看成一个个平等交流的伙伴。教师要适时地让出舞台、适度地“装傻”、适当地融入，从而激发学生的自信心，使师生之间平等交流。我们强调要创设一个和谐、民主、宽松的学习环境，但这种环境创设的前提是尊重，尊重每一位学生的语言、行为、思想、人格等等。表面看，在我们的课堂上，特别是展示课、公开课上，教师对学生都是尊重的，但表面的尊重并不是真正的尊重。真正的尊重是来自于教师的内心，教师应当用欣赏、期待、充满爱意的眼光看待每一位学生的动作、发言以及每一个细小的表现，把尊重落在学生的学习过程之中，并为学生的后续发展起推波助澜的作用。

最近有幸听到一位年青教师《分数除法》一课，从教师课堂的表现能够看出，教师对教材的把握、教案的设计、课堂与学生的沟通等方面的基本功还是很扎实的。在课堂上，教师按照课前预设挥洒自如，整节课很顺利地完成了，而且在课堂上教师没有一点不尊重学生的现象。但整体的感觉好像差了一点，那这一点是什么呢？在课后的交流中，我说：“那一点就差在这是教知识的课堂，而不是育人的课堂。”为什么这样说？这个“帽子”是不是太大了？一点不大，在现今的课堂中经常出现的问题就是为了知识的目的而忽略学生真正学习的过程。教师不应是教书匠，而应是把人文情怀浸润于课堂中的教育人。……