刘静 张志新 唐佳音 杜慧 孙芳芳

摘要：自2012年起，国家支持开发了2883门教师教育国家精品资源共享课，但高校师生的使用满意度并不高。主要原因在于，这类课程的教学资源建设不是动态生成的，教学资源案例的情境化不够。本研究团队以其中的“现代教育技术及应用”这门课为例，通过4个学期的教学，生成了多个专业的优秀教学资源案例，构建了教学设计、微课、数字故事、学生教学实践等案例库，之后总结了三种应用模式并开展了3学期的教学试验及效果评估。结果表明，在利用该门共享课开展教学时，合理使用生成性的教学资源案例库并采用情境化的教学方式，能够较好地激发学生学习兴趣，提高学生学习满意度，也有益于帮助本科师范生弥合理论与实践的鸿沟，更好地实现专业发展。

关键词：国家精品资源共享课;教学资源案例库;生成性教学;情境化教学

中图分类号：G434  文献标识码：A  论文编号：1674-2117（2021）11-0105-05

● 研究背景

2012年，教育部发布了《教育部办公厅关于开展教师教育国家级精品资源共享课建设工作的通知》，根据通知精神，全国各高校共开发了2883门资源共享课。这些课程发布在“爱课程网”上供教师和学习者免费自主使用。

但是，广大教师在使用这些资源的时候产生了困惑：虽然课程内容比较完整，但是学生的学习效果并不好，满意度也不高。[1]其中一个重要原因，是这类课程缺乏生成性，教学资源建设不是动态的[2]，缺少持续更新的情境化案例资源。……