唐琳 任艳焱 计丽娟 崔容容

摘 要：自国内新冠肺炎疫情暴发以来，教育部提出“停课不停教、停课不停学”号召，学校开始线上教学，疫情好转后，各地纷纷恢复了线下教学模式，本文在传统线上线下教学模式基础上，提出基于“翻转课堂+SPOC+MOOC”的新形态混合教学模式，并将其应用于Python程序设计课程中，本文对在实施新形态混合教学模式过程中出现的问题进行整理，提出了解决措施。

关键词：新形态混合教学模式;Python程序设计;线上;线下;教学

中图分类号：G640  文献标识码：A  文章编号：1673-260X（2021）04-0088-04

1 混合教学模式研究背景

在“互联网+”背景下的大数据时代，网络生活化给高等教育带来了巨大影响，其典型的表现就是翻转课堂的普及和兴起。教育部提出了开展一流课程建设的“双万计划”以后，国内各高校纷纷开展翻转课堂建设和混合教学模式改革，自此掀起了一波发展浪潮。根据2018—2019年的问卷调查说明，所有接受调查的国内高校中，近半数院校都自主建设了高校计算机课程的翻转课堂，接近70%的院校在课程教学中均采用了混合教学模式[1]。2019年初，国内的翻转课堂数量已经达到5000门，将翻转课堂作为基本形式的国内在线教育用户人数为1.72亿，选课规模以及课程数量都达到了世界第一[2]。“互联网+”背景下，网络教学平台、视频平台、博客、论坛的应用越来越广泛，基于众多网络平台的线上教学资源建设速度日益加快，影音文字图片等多种形式的教学资源数量以指数级态势增长。……