在致远小学，教育信息化引发了思想的碰撞。

“我们学校与鹤壁市湘江小学以共同发展为目标，以提高教师教学教研水平为宗旨，以网络为平台，以集体备课为主要形式，联合打造智慧教学共同体，形成了‘个人备课—校内网络集體备课—校际网络研讨改进—个人再备成果共享的集体备课新模式。”致远小学党支部书记、校长高代宝如是说。

众人拾柴火焰高。致远小学通过智慧教学共同体，增强了校际交流，丰富了教学资源，增加了教学手段。赵学萍说：“教师在备课时，可以通过这一平台搜索很多不同资源，通过电子白板，把生动的图片、视频带入课堂中，充分提高学生们的学习兴趣。”

在致远小学，集体备课有四个环节：第一个环节是个人备课，即个人将认真备好的教学设计上传到校内网络备课空间;第二个环节是在教研组长带领下，上网浏览，集体研讨，写下网络评论，备课教师修改，形成二次备课稿;第三个环节是将二次备课稿上传到校际备课空间，两校教师共同研讨、评论、改进;第四个环节是主备课教师根据共同研讨结果形成更优化的教学设计，上传后供两校教师教学参考使用，使用过程中发现问题继续研讨。

通过网络平台，思想的碰撞冲破时空局限，两校教师各抒己见、大胆创新、畅所欲言，达成了相互督促、互相促进、共同进步的良好效果。按照五年内两校教师交流一个周期的原则，两校建立了定期举办交流课、联合教研等制度，保证智慧教学共同体激发师资“倍增效应”。……