陈存刚

随着人们生活水平的提高，信息技术也越来越普及，怎样在数学教学中有效利用信息技术，使学生能够扎实掌握并理解数学知识，辅助教师更好地达成数学教学目标，这些都是新型课堂教学的追求所在。我将结合教学经验与实例，分析信息技术在小学数学教学中的有效应用。

一、运用信息技术导入新课，激发学生兴趣

相对于语文课堂，数学课堂需要学生调动更多的理性思维，然而面对一些干巴巴的数字及其相互之间的逻辑关系，如果缺乏相应的教学方法，就难以激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，一个好的开头往往能把学生的注意力快速吸引到课程内容上来，达到事半功倍的效果。因此，如何有效导入新课，也是一门学问。在平时的备课中，我通常会深入研究与教学内容有关的资料，设计出能激发学生兴趣的导入情境。例如，在教授“10的认识”一课时，我设计了一个简单的数字动画，屏幕上先出现数字娃娃“0”，接着跳出“1”“2”“3”“4”“5”“6”“7”“8”“9”，同时我为这些数字配音。“9”说自己最大，瞧不起“0”。“1”出来打抱不平，说：“如果我与‘0站在一起，就比你大。”学生一个个瞪大眼睛看着我操作，这时我问：“同学们，你们相信吗？”屏幕一闪，“1”和“0” 站在一起，学生们被紧紧吸引住了，自然而然地被引入到了新课的学习中来，效果出奇得好。

二、运用多媒体调节课堂气氛，集中学生注意力

小学生的注意力往往不容易集中，所以在小学的课堂设计中，要注重调动学生的注意力，使得课堂有激情、有互动、有感染力。……