张军

现代互联网技术催生了一种新兴的教师研修形式——网络研修。这种研修形式不受时空乃至外界条件的限制，受到了广大教师的普遍欢迎，尤其是经济欠发达地区的教师，更将其视为一种极为难得的自我发展、自我提高的途径。教师们通过参与网络研修，开阔了视野、收获了成长、享受了欢乐。

笔者将教师网络研修的发展历程概括为三重境界。

境界一：举目四顾心茫然

教师网络研修是本世纪初互联网技术发展到相对成熟阶段的产物。随着新浪、搜狐、网易、腾讯等门户网站的开通，一大批互联网受众争相开通了属于自己的个性化博客空间。但建立了自己的博客并用心去经营，还不能算作真正的网络研修，因为教师网络研修不仅限于在博客中发布博文，还包括教师们借助现代教育技术手段自主开展的专业引领、同伴互助、自我反思等，同时实现优质教育资源的共建共享。

较早起步经营博客的教师中，虽然已经有一些视角敏锐、思想前卫之士在做这方面的探索，但是早期仅限于小范围的零打碎敲，比如网友间通过各种社交媒体由最初的彼此交流网络空间美化技术、图片及一些简单的动画处理技术，到后来又向课件制作、教学资源利用以及教学理念探讨等方面的内容转变。当然，这在一定程度上为我们后续的大规模教师网络研修奠定了思想和实践基础。

这个时候是摸着石头过河阶段，如果就信息化发展的进程而言，这个时间也算是很漫长的。……