曹伟

为了进一步深化新课程改革，有效落实立德树人根本任务，提升教育国际竞争力水平，我国正式提出发展学生核心素养。核心素养的本质要求是学生具有跨学科理念，且有一定的思维模式和探究技能。它强调学生对知识的联结与创新运用，有层次、有关联的结构化教学能够突破传统教学的片面化、狭窄化、零碎化，切实提升课堂教学有效性。下面，本人将结合教学实践展开论述。

一、从核心素养出发，培养学生学习力

新时代的教师要着力发展学生核心素养，提升学生实践与创新能力，让学生更加适合时代发展的需要。发展学生核心素养，要求教师更加注重学生学习力的培养，学习力主要立足学生终身发展的需要，以培养学生的学科素养为重点，以提升学生的综合能力为主要目标。

例如，在教学苏教版小学信息技术五年级Scratch程序设计模块中的“青蛙过河”一课时，很多教师都是按部就班地把教材内容进行演示和讲授，只要大部分学生能够实现青蛙过河效果就算完成教学任务。然而，从发展学生核心素养的角度来说，教师应该更多地关注学生思维的生成。

课堂教学要关注核心素养的落实。在“青蛙过河”这一课例中，教师如果从核心素养角度出发进行教学设计，可以有两种思路：一种是教材中给出的使用动作控件“在（）秒内滑行到X∶Y”，另一种是使用“将Y轴坐标增加”控件。对比两种方法，很显然第二种方法效果更好。因此，教师要能够科学合理地引导学生探究，在恰到好处的地方点拨学生，只有这样，学生的学习力才能够得到有效提升。……