谢梦飞

摘要：汉语本体的多项定语语序问题，曾一度成为学界研究讨论的重点，虽没有形成最终定论，但在很多方面也达成了共识，可谓成果丰硕。近年来，对外汉语领域的多项定语语序研究逐渐引起学界关注，学者们纷纷从教学角度提出自己的见解。文章在回顾前贤研究成果的基础上，以三个平面理论和“构式—语块”理论为切入点，讨论了对外汉语多项定语的语序及偏误，并结合理论设计了对外汉语多项定语扩展法教学方案和“构式—语块”教学方案。

关键词：汉语多项定语;语序;“三个平面”;“构式—语块”

中图分类号：H195  文献标志码：A  文章编号：1672-0768（2021）01-0040-07

汉语多项定语的语序问题在汉语本体研究上看似早有定论，实则争议不断，如复杂的偏正短语和联合短语作定语时是否为多项定语，多项定语排序标准等问题仍存在不小的争议;仅排序标准的问题，就存在语义、句法层次、语用等多种角度的答案，如朱德熙、刘月华、袁毓林等。因其复杂性，多项定语的语序研究一直是学界研究的热点;近年来，随着汉语国际教育事业的发展，对外汉语多项定语的语序问题也逐渐引起学界关注。笔者总结了当前对外汉语多项定语语序问题研究中占主流的“定语次序观”和偏误分类方法，发现大部分的研究都是基于词类和语义角度划分的“定语次序观”，即“表达领有、隶属关系的名词或代词+时间、处所词（表时空上的领属关系）+指示代词+数量词、指量短语+谓词性短语、状态形容词+形容词+表质料、属性、范围、功能等的词语——中心语[1] ”（下文以“A+B+C+D+E+F+中心语”表示）。……