姚妍 顾建中 刘芳 陈晶 贾施琦 周玉婷

摘要 基于应用型学科的专业定位，自2016年湖南应用技术学院园林专业立项为湖南省普通高等学校“十三五”专业综合改革试点项目以来，以复合型创新人才培养为导向，从教学目标、内容、方法、工具及资源库和考核方式5个方面对园林设计初步课程进行了一系列教学改革与实践，全面提升了学生的综合素质，也为其他院校园林专业的课程教学改革提供了一些实际案例和参考经验。

关键词 应用型高校;园林设计初步;教学改革

中图分类号 S-01 文献标识码 A 文章编号 0517-6611（2021）09-0278-05

doi：10.3969/j.issn.0517-6611.2021.09.076

Abstract Based on the professional orientation of applied subjects， since the landscape major of Hunan Applied Technology University was established as a professional comprehensive reform pilot project for the “13th Five-Year Plan” of ordinary colleges and universities in Hunan Province in 2016， guided by the cultivation of compound innovative talents， we conducted a series of teaching reform and practice on preliminary landscape design course from five aspects of the teaching goal， teaching content， teaching methods， teaching tools and resource libraries， assessment methods，which improved the students comprehensive quality， and provided some practical cases and reference experience for the teaching reform of courses in landscape major of other colleges.

Key words Application-oriented universities; Preliminary landscape design;Teaching reform

近年来，气候变化和环境危机、全球化和本土化、城市快速扩张、人类文明生态转向、所处社会背景下的精神需求[1]等对园林行业的工作内容、方法及思想提出了新的挑战，将园林学科教育也推向新阶段[2]。目前，国内有200多所高校开设风景园林（工学）或园林（农学）专业，在整个教学体系中多数高校将园林设计初步课程开设在第一学年，成为学生接触园林行业的基础，具有明显的首因效应[3]。如何利用已有学科建设基础及高校自身的环境条件来设计课程理论及实践教学板块，以激发学生的专业学习兴趣、树立专业学习自信心，提高学生的设计思维能力、表达能力和自学能力，是各高校课程团队一直以来的研究重点和难点。

1 课程教学改革重点解决的问题

自2014年湖南应用技术学院园林专业升为国家统招本科专业以来，园林设计初步课程的建设主要经历了传统教学模式阶段（2014—2015年）、自我探索与学习借鉴阶段（2015—2017年）和自我反思与革新阶段（2018年至今）3个阶段。……