周丽

“清明节带孩子去乡下扫墓，好多菜她都不认识。油菜花她认识，结了籽就认不出来了。韭菜她说是草——她喜欢吃韭菜饺子，平时见到的都是切好的韭菜，没见过种在地里的。橘子树、柚子树这些更加不认识了。秋收冬藏、春耕夏种，也都不了解。”江西妈妈凌雪（化名）对自己女儿的“吐槽”，并不出人意料，也非个例。记者随武汉一所学校去实践园采摘时，听到小学生惊呼：“原来红薯不是长在树上！”杭州濮家小学教育集团曾对一年级入学新生进行访谈，结果显示，近九成学生未参加过任何农事体验，绝大多数学生对农作物生长过程根本不了解。

越来越多现象表明，生活在钢筋水泥森林乃至乡村的孩子们，正日益远离土地。也有越来越多的人意识到，“离土”造成的种种缺失，绝不仅体现于不识五谷、不知稼穑。这些缺失亟须教育来弥合，亟待从“耕读”的传统文化中找补。

远离土地，孩子们正在失去什么

凌雪的女儿在一所城区重点小学上五年级。学校是老城区里的“老破小”，没有开辟种植园地，也无耕种相关课程和活动，劳动课只是扫扫地而已。为了多“接接地气”，凌雪偶尔会带着孩子去周边的菜地果园采摘，但这种机会难得而“奢侈”——孩子平日里都是学校、家两点一线，时间几乎被学习和作业占满。放学回家，下午六点半到晚上九点是作业时间。除了学校作业，还要完成书法和奥数等辅导班的功课。周末，写作业、上辅导班依然占据主导，孩子只有周日下午才有时间出去走走。……