凌爱玉

摘 要：在数学教学中，培养学生数学思维有其必要性和重要性。因此教师需要结合学生的生活情境进行教学，提高学生的思维能力，增强学生学习数学的兴趣，激发学生的发散性思维能力，培养学生数学思维的问题性，通过发现、提出问题，有利于学生逐步获得数学的思考方法。

关键词：小学数学;数学教学;思维能力;发散性思维

在数学教学中，从学生的生活经验和已有知识背景出发，联系生活实际进行教学，把生活经验数学化，体现“数学来源于生活、寓于生活、用于生活。结合生活实际，提高学生的思维能力”。数学思维是解决数学问题的心智活动，它总是指向于问题的变换，表现为不断提出问题、分析问题和解决问题。问题性是数学思维目的性的体现，解决问题的活动是数学思维活动的中心。

一、结合学生的生活情景教学，提高学生的思维能力

创设与学生生活环境、知识背景密切相关的素材，让学生感兴趣的学习情境中学习，引导学生独立思考、小组合作、互相交流、互相学习。

提高学生解决问题的能力，应该从低年级开始入手。低年级一般是图文应用题，要引导学生学会看图，理解图意，正确解答。要提高学生正确解答问题的能力，指导学生明确题目求什么？已知条件是什么？用什么方法解决问题？学会从图中找出来。图中采用了学生很熟悉的图书角作题材，从学生的学习环境中入手，每个班级都设有图书角，有图书管理员负责管理。……