牛泽亮

摘  要：现阶段中学生评价的目标和主体较为单一，过于重视结果而忽视过程。要想促进中学生的良好发展，教师应当立足课程，注重多元评价，意识到多元评价的重要性。多元评价可以弥补以往评价机制的不足，丰富评价内容，实现评价主体多元化的同时，优化评价方法，促进学生的全面发展。

关键词：立足课程;学生发展;多元评价

随着教学改革如火如荼的进行，多元评价受到教师的普遍关注。步入中学以后，学生的学习压力明显提高，需要掌握的知识点越来越多，而且知识的理论性较强，以往的教学评价方式无法满足现阶段的实际需要。要想保证教学的质量与水平，教师需要采取多元评价策略，激发中学生的学习兴趣，提升他们的学科素养，推动中学生的进步与发展。笔者结合自身的教学经验提出以下几点思考，希望能夠抛砖引玉。

一、中学生评价机制存在的不足

1. 评价目标模糊

在应试教育理念的影响下，教师在给予学生评价时，主要是评价学生的知识能力、技能水平，尤其是记忆力和理解能力，但是对学生其他方面的能力并不重视，如语言表达能力、人际沟通能力、创新创造能力等。

2. 评价主体单一

学生的评价大多是自上而下的形式。学校和教师根据评价的指标体系对学生进行评价，很少有学生自评和互评的机会，学生只是被动接受，很难发挥评价的导向性价值、激励性价值、调节价值及改进价值等。

3. 过于重视结果而忽视过程