高小强

摘  要：近年来信息技术的高速发展，为我国教育事业的进步和发展做出了巨大贡献，其中“互联网 + 教育”也成为了一种新型的教学模式，被广泛应用于教育教学中。高中思想政治学科与现实生活有着紧密的联系，需要学生关心时事、了解时政，将知识内容与现实生活进行高度的结合。文章分析了“互联网 + 教育”背景下的高中思想政治课堂的教学策略，旨在应用信息技术，创新教学模式，深化教学过程。

关键词：互联网 + 教育;高中思想政治;教学策略

“互联网 + 教育”是随着当今信息技术的不断发展，衍生的一种互联网科技与教育领域相结合的新型教育形式。互联网高效、快捷、方便传播的特点与教学进行高度融合，能够丰富教师的教学内容，让教师的教学方式更加多元化。其中，很多“互联网 +”与教学融合的产物也能成为学生学习的帮手，帮助学生增长知识、开阔视野、启迪思路，还能有效刺激学生的求知欲和好奇心，培养学生独立思考、勇于探索的良好行为习惯，促进学生的学习能力和综合素质得到全面提升。

一、利用“互联网 +”革新理念，创新教学模式

信息技术的发展让人们的生活越来越便利，其高效、便捷的传播方式能够随时随地地让人们捕捉新鲜的信息资讯，有助于教师创新教学模式。现如今，互联网出现了越来越多的教育平台，全国各地的名师都在教育平台上分享自己的教学方法、教学心得和教学体会，供广大教师学习、探讨。因此，高中思想政治教师应当学会有效利用“互联网 +”学习先进的教学理念，借鉴高效的教学方法。另外，在课程改革的浪潮下，我国的教育需求也发生了天翻地覆的变化，更加需要教师创新传统的教学方法，大刀阔斧的进行改革，这时“互联网 +”能够成为教师革新教学手段的有效武器。

学校可以定期组织教师进行示范课学习，由年级教学小组经过讨论，选取优秀的微课进行公开学习，并且要求教师记笔记、写心得。学习结束后，教师以小组为单位讨论教学模式革新心得，根据各班级实际情况和阶段性的教学需求，结合学习的教学理念，有针对性地制定符合学生当前发展的教学计划。然后，由年级教学组长，带领教师学习示范课，制定出一套完善的教学计划，保障学生的学习效率和质量，充分发挥“互联网 + 教育”的作用和价值。

二、“互联网 + 教育”走进课堂，深化教学过程

信息技术的特点之一就是能够使信息实时共享。思想政治学科与生活有着密不可分的联系，很多时政信息和新闻要点都可以作为教学题材。因此，教师在工作和生活中要善于捕捉且利用好这些信息资源，将信息资源与课堂教学灵活结合，提升教材内容的说服力，深化教学过程。

例如，在教学人教版《普通高中课程标准实验教科书·思想政治（选修5）》“民事权利和义务”这一专题中的“积极维护人身权”这节内容时，教师可以以“校园暴力”为题材，在课堂上利用多媒体分享一些有关校园暴力的事件，告诉学生如何利用法律武器维护自身的安全和权益。又如，在教学人教版《普通高中课程标准实验教科书·思想政治（选修6）》“面对科技进步的伦理引导”这一专题中的“网络的伦理困惑”这节内容时，教师可以用多媒体展示当下网络给人们带来便捷的同时，也有一些危害，让学生从不同层面深刻认识教材中的内容，引发学生思考。“互联网 + 教育”与思想政治教学有着高度的契合点，即实时信息共享，教师要利用这个契合点提升教学的直观性，让学生能够从一些时政信息和新闻要点中感受生活中无处不在的思想政治知识，提升学生知识内化和外部拓展的有效性，深化学习过程，让学生的学习能力和政治素养都得到提升。

三、活用微课，提升学生自主学习的有效性

微课是信息技术与教学相结合的产物。在“互联网 + 教育”背景下，微课作为一种教学辅助手段有着多元化的教学用途。微课用时短、内容精、易理解，它的来源可以是教师自己制作，也可以是在网络上下载优秀的微课来辅助教学。借助微课，不仅可以提高课堂教学效率，还能让学生通过观看微课预习新知识、巩固旧知识，做到查漏补缺，提升学生自主学习的积极性和有效性。

教师可以根据高中思想政治学科具体的教学内容选择微课，通过班级QQ群、微信群分享给学生。学生借助微课进行自主学习，不同于教师的引导，在微课引导下的学习，学生不会受到课堂的压迫感，能够在学习中投入更多的自主意识，针对自己的薄弱环节进行强化学习，完善知识框架，建构知识体系，提升学习有效性。另外，借助微课进行课前预习和课后复習，能够减轻教师的教学负担，有利于构建高中思想政治学科的高效课堂。

综上所述，“互联网 + 教育”背景下的高中思想政治教学要求教师要不断强化专业技能，更新教学理念，丰富教学手段，利用信息实时共享的特点，增强学生的课堂体验，让思想政治教学内容更加直观。另外，“互联网 +”中的教学资源能够成为学生学习的好帮手，突破高中思想政治教材的限制，帮助学生拓展学习视野，提升学习能力，促进学生的成长和发展。

参考文献：

[1]马光辉. “互联网 + 教育”背景下的高中思想政治课堂教学研究[J]. 读与写，2019（36）.

[2]周铮. 互联网思维下高中思想政治课微课教学研究[D]. 贵阳：贵州师范大学，2016.