周晓敏

【摘要】“分析摩擦力大小”类的习题，由于其多变性和综合性，很多初中学生觉得该类习题难以找到做题的切入点，平时的练习中该类习题的错误率也比较高。所以，该类习题对初中学生来说是一大难点。笔者通过研究各地区的物理中考题，对该类型题目进行分类，并总结出指导学生解答该類题目的方法和步骤，从而突破教学的难点。

【关键词】“分析摩擦力大小”类习题;分类;指导学生;步骤;突破难点

一、问题的提出

在物理中考复习中，不少中上层的学生对于分析求解摩擦力大小的题目，总觉得找不到切入点，难以下笔，甚至相当一部分优生也有这种感觉。学生觉得“分析摩擦力大小”的考题比较难。笔者认为，一方面是由于摩擦力既包括滑动摩擦，还包括静摩擦和滚动摩擦，学生日常生活中对摩擦现象虽然有比较丰富的感性认识，但是缺乏理性的理解;另一方面是由于“分析摩擦力大小”类的考题常常需要结合其它知识进行分析和解答，对学生知识迁移和运用的能力要求比较高。

二、相关的中考题目的分类研究

为此，笔者研究了近年来各省、市的物理中考试题，发现对于“求摩擦力大小”的考察，不外乎以下三种类型，而这三种类型的考题，恰好是学生容易出错、容易混淆的类型题，需要进一步突破：

（一）运用二力平衡进行分析（高频考点）

摩擦力大小的分析，常常作为二力平衡知识的运用出现在中考物理中。当研究对象处于平衡状态（静止状态或者匀速直线运动状态）时，一般都是利用二力平衡来求出摩擦力的大小。……