尹学文

摘 要：随着教育教学改革的不断深化，近年来各艺术院校在教学中越来越重视学生的创新性能力培养。如何积极引导学生突破思维定势，发挥创新思维的能动性成为各专业教师共同探讨的课题。文章探讨在教学中开拓学生创造性思维的若干方法和实验，旨在为学生合理运用艺术语言清晰表达创作内容，更有效地发挥自身独有的艺术语言的教學方式积累实践经验。

关键词：绘画艺术;艺术语言;创造力;线;情绪

关于绘画艺术创作流程中针对于创造性思维的开发、探索和不断研究，我们理性地发现，这就好比科学家的一次发明实验，同样具有初步的灵感-积累问题-孵化过程-得到启发-最终的验证这一必不可少的过程。

就像牛顿进行光学研究，使用三棱镜完成了著名的色散实验的故事一样，在实验中，当一缕阳光透过三棱镜被分解成多种颜色的光带时，牛顿已经在脑中对光的认知进行了重新审视。有了这个初步的灵感才发生了后面的积累问题和孵化过程这两个阶段。牛顿后来经过多次的试验，得到白光是由各种不同颜色的光组成的这一重大发现。在最终的验证中，他设法把几种不同的单色光合成白光，并且计算出不同颜色光的折射率，精确地说明了色散现象，以此揭开了物质的颜色之谜。可见整个研究过程是从提出问题、汇总问题，到在进行长时间的思考后最终得到启发并验证的。启发在整个链条中起到了非常重要的作用，启发就像是最后打开成功之门的一把钥匙。……