刘慧慧 孙晓昕

摘 要：姜丹书先生是美术专业领域的学者型艺术家，是我国近现代艺术教育演进过程的见证者和前驱者之一。美术史学是近代中国学术现代性转型中出现的新学科，姜丹书于1917年出版的五年制师范学校的教材《美术史》，堪称我国现代艺术教育中的第一本美术通史，并成为20世纪中国美术史学现代性的发轫，是近现代中国美术学科领域的重要成果。文章将姜丹书《美术史》的编撰体例、撰写缘起、对外国美术史研究成果的借鉴三个方面作为述评姜丹书《美术史》的基本框架展开研究。

关键词：姜丹书;美术史;教材;通史

基金项目：本文系辽宁师范大学教师教育专项课题“讲中国故事：小学美术教师优秀传统文化素养提升策略研究”（lsjsjyzx14）研究成果。

姜丹书（1885-1962年），字敬庐，号赤石道人，是我国近代著名艺术教育家、美术理论家和书画家。姜丹书于1911年从两江优级师范学堂图画手工科乙班毕业，是我国自行培养的第一批艺术教育者，一生从事艺术教育事业五十余载，是中国美术教育的先驱、元老。姜丹书的《美术史》是现代艺术教育初创时期国人第一部美术教学理论书籍，在现代艺术教育中有筚路蓝缕之功，姜丹书由此被誉为中国美术史教材写作的始祖。姜丹书《美术史》的出版可以说是20世纪中国美术史学的研究从传统转向现代的标志，为我国近现代美术史学科建设和发展做出了巨大的贡献，对中国现代美术教育事业的发展可谓有奠基之功。

一、《美术史》编撰体例

姜丹书的《美术史》在编写体例方面独树一帜，在美术史通史研究上开了先河。它突破了传统史学的藩篱，采用通史体例，分为中国美术史和西洋美术史上下两篇。上篇中国美术史部分采用分门别类的叙述写作方法，摒弃了中国古代绘画史研究著作按照年代叙述的方式，更重分析归纳。姜丹书通过对中国绘画史的系统把握，分类缕析，将上篇按类别分为四章：第一章论建筑，第二章论雕刻，第三章论书画，第四章论工艺美术。值得一提的是，这种章节体比旧时史书著作的分卷形式更易表述作者编纂意向的内在逻辑联系。姜丹书还认识到“物”在美术史研究中的关键性，以朴素的唯物史观将古人忽略的雕刻、建筑和工艺美术纳入美术史研究体系，改变了前人封闭式的书画史研究思路。而下篇西洋美术史部分受到日本美学家编写中国美术史的影响，按照美术发展的历史时期，科学地把西洋美术史分为上世期、中世期、近世期三部分。下篇共九章：第一章至第四章为上世期，依次介绍埃及、东方列国、希腊、罗马等美术史情况;第五章和第六章为中世期，介绍中世纪美术和宗教美术等;第七章至第九章则为近世期，主要概述了文艺复兴、意大利美术和中欧、西欧美术等。这种以讲述一个首尾相贯的美术发展故事的方式也一直影响着之后中外美术史著作的撰写方式。姜丹书在中国美术史写作方面，既注重对各个门类的起源的探讨，又重视总结归纳各个门类在不同朝代的发展情况。此外，姜丹书越来越关注非书画主宰的美术史的形态，将书法和绘画合并为一大门类，并在工艺美术部分运用大量笔墨描写陶瓷等，这都显示出中国艺术的本体精要，頗具民族特色。此著作篇幅有限，共计仅二万余字，叙事简略，故难免有疏漏之处。其后，姜丹书为了补充《美术史》的内容，于1918年又出版了《美术史参考书》，解决了《美术史》作为纲领性教材内容不够全面的问题，具有很强的参考价值。

姜丹书作为一种特定时期学术层面的过渡人物，从他开始慢慢地构建起了中国近现代美术史学术研究的体系。与传统画学著作著录相比，姜丹书的《美术史》堪称我国出现的第一部现代意义上的美术通史，他的这种通史观念受到了西方美术史写作撰写方式的影响。姜丹书在该书的《自序》中提到，我国“虽无通史纪其由来之变迁，历代之进化，然犹不乏专书，足资考订”。他虽然承认我国古代的书史、画史“不乏专书”，但否定有“通史”，这种对旧时书画史学的评析是以西方的艺术史学为对照来进行考量的。总而言之，姜丹书的《美术史》编撰体例在中国美术通史研究上有开创之功，其分章节叙述的方式较传统分卷的形式有着很大不同，是一部于当时有重要作用、于今天仍有借鉴意义的论著，为后来的中国美术史的表述方式积累了一定的经验。

二、《美术史》撰写缘起

1911年，姜丹书毕业于我国师范教育的鼻祖南京两江优级师范学堂，以最优等毕业生的资格留校担任南京两江优级师范附属中小学教师。辛亥革命前夕，姜丹书应聘到杭州，任教于浙江两级师范学堂（后改名为浙江省立第一师范学校），并同时兼任浙江省立第一中学、浙江省立女子师范学校、模范小学的图画、手工教员，共教四校。姜丹书作为我国最早播下的艺术种子生长出来的秧苗，不仅在中等师范学校、浙江两级师范这样一个相对更高的教学层次任教，也在一些中小学担任教学工作，因此他熟悉中小学及师范学校整个艺术教育的内容。这使得姜丹书撰述《美术史》时在内容上有极强的指向性，并且通俗易懂，覆盖面广泛。1912年，我国教育部门颁定师范学校课程标准，首次在图画课程内设“美术史”科目，但鉴于当时国内师资匮乏、教材难觅，苦于现状，该课程只得被标注为“得暂缺之”，因此编写美术史教材成了解决当时美术史教学工作之必需。姜丹书出于对教师职责的使命感，主动承担起教材编写重任，于是他积极收集史料，历经数年终于编著完成《美术史》一书。这就是姜丹书编写美术史的原因，标志着中国美术史研究起于学校教材这一现代形态。

虽然传统的画论及史论著述中有很丰富的史料，可以作为中国美术史教学的重要参考文献，但它们很难成为满足教学需要的教材。姜丹书为了达到对美术史科目的教学要求，历经数年查阅、搜集史料、三易书稿，终于整理出了师范类教科书《美术史》及《美术史参考书》各一本，解决了新的教学工作的需要。而此书的出版则是“被部督学钱家治见到了，大为赞许。上海商务印书馆听到了，乃于民国六年（1917）争取去出了版，并通过教育部审定，准予发行。”由此，姜丹书的《美术史》以及《美术史参考书》得以在各大美术院校间推广，并被各级学校采用为教科书，填补了当时国内艺术教科书籍的空白，在中国美术教育史上具有重要的历史意义。

三、《美术史》对外国美术史研究成果的借鉴

若以吸收外来的要素而论，20世纪上半叶，在“西学东渐”的背景下，受欧洲、美国和日本的一批研究中国美术史的学者影响最大。他们所编撰的中国美术史论著述，对我国初创时期编著的中国美术史教材起到了一定的借鉴意义和参考价值，这些学术成果为我国早期美术教育工作者所看重，并成为编写中国美术史教材的直接参照。中国美术通史的开山鼻祖姜丹书虽没有出洋留学的学术背景，但在西式美术教育色彩浓重的两江优级师范学堂接受教育，后来还在该学堂任教，因此姜丹书所接受的美术教育，在思想根源上属于西方美术思想体系，亦受当时外来美术史著述的影响。姜丹书在《美术史·自序》中说：“以视东西洋艺苑著作之林，图史并陈，涉笔成趣，固何如者。此编美术史之所以难，而尤难于本国一部也。”这里的东西洋即指欧洲与日本的美术著作的作者。姜丹书的《美术史》，作为国人自撰的第一部美术史著作，运用近现代西方科学的新观念、新方法，以近代学科的观点考辨收集资料，从学术研究模式、体例编撰和描述方式都具备了现代范式。

姜丹书处在美术教育从私塾教育到学校教育的过渡时代，经历了两重制度的教育。因此姜氏具有扎实的旧学功底，熟稔古代文史典籍，又在新式学堂中接受西式美术教育，他以艺术的、审美的视角书写美术史，民族自觉性又驱使他本能地意识到传统画学的优点，姜丹书《美术史》写作从撰写身份、撰写目的、艺术史观和撰写方法，实现了中国美术史学现代性的转折。从著作的指导思想来看，姜丹书的《美术史》也受到了进化论和新史学的影响。在世界美术的视野中，《美术史》首次以通史的体例将中西美术史合璧融通为一体，而在美术史编著观念上受达尔文进化论的影响。此外，这部著作摒弃了传统“张彦远”式的画学著述模式，按照西方艺术史的理论、方法和观念，将绘画、建筑、雕刻、工艺美术都纳入美术史研究的体系，为美术史研究提供了新思路，对之后滕固、郑午昌、陈师曾、潘天寿等人编著美术史产生了深远的影响。客观来看，姜氏的《美术史》虽粗浅、庞杂，但是姜丹书得风气之先，走在美术教育新时代之前列，从世界美术的视野管窥中国美术发展，为学习者提供了更为广阔的研究范畴。姜丹书将中国传统美学与西方美学贯通融会，编写出这样一部美术史教材，让后来的研究者更加全面地认识世界艺术，这一良好开端让我国的美术史研究实现了零的突破。

综上所述，姜丹书的《美术史》及《美术史参考书》虽然是作为美术教学理论书籍出版，其撰写的初衷也是为了解决教材方面的问题，但是并不因此散失其作为中国美术通史的开山之作的意义。虽然姜丹书的《美术史》还有一些不足和欠缺，但通过他的教学和著述，使得关于中国美术史的知识普及到广大师生和民众中，方便教师和学生把握美术史发展的主线，对当时国内各大新型美术院校的教学工作给予了保障，具有很强的辅导价值。姜氏的《美术史》为中国绘画史学研究奠定了基础，极大地推动了近代中国美术理论研究的发展，掀开了中国美术史学研究的新篇章，开启中国艺术研究从未有之新境。深入系统地研究姜丹书的《美术史》是一个复杂而又重要的工作，尚待我们的努力。

参考文献：

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[7]于晓芹.姜丹书《美术史》及其相关争论的研究[J].美术大观，2008（3）：20-21.

作者简介：

刘慧慧，辽宁师范大学美术学院研究生。研究方向：美术教育理论。

孙晓昕，博士，辽宁师范大学美术学院副教授。研究方向：美术教育理论。