一

2003年南下蘇州攻读博士学位，苏州大学东校区凌云楼九楼的一间会议室是最熟悉的地方，罗时进老师每周一次在这里上课。所谓上课，实际上是采用读书会的形式，硕士生、博士生、博士后、访问学者都在一起，围着“坐而论道”，很像圆桌讨论会。每节课会预先发下来一篇文章，大家一起讨论。文章是老师布置写作的论文初稿，每个人课上都要发言，所以课下大家拼命读书，储备知识。硕士生们有压力，怕被博士、博士后嘲笑无知;博士生们也有压力，担心谈论的问题肤浅被硕士生齿冷。有点“残酷”的是，罗老师要求大家讨论同门的论文，只允许用批评的方法谈存在的问题，并提供修改意见，“一针见血，用不着说表扬鼓励的话”。他最后的点评、总结同样如此。平时的“罗老师”和课堂上的“罗老师”仿佛两个人，一则温雅宽和，一则严肃不苟。

那一年对我来说是大脑转动最快的一年，读书量、思辨力也跟上去了。这种上课形式罗老师一直坚持着，至今近二十年了。听后来的同学说，上课地点曾改到独墅湖校区图书馆一楼讨论室，后来到了古典文献研究所研讨室，再后来又回到了凌云楼，楼层变了，改在十六楼会议室。而就是这些充满纯粹学术气息的空间，成为思想发散、观点激荡的场域，经过讨论（实际上是批评）的那些论文初稿，不少正式成文了，刊发了，有些论文还产生了一定的影响。

后来跟罗老师谈起这种不同于其他教授的上课方式，他认为与其学习经历大有关联。……