黄荣钦

吴运法

随着现代社会教育的发展与转型，我国正经历着对新型教育模式的探索。由于国情的特殊，教育事业发展较国外起步晚，从古代书院发展至今一共经历了五个时间节点（图1）。对于教育事业的发展，当前社会背景下教育建筑的建设深受城市化进程带来的空间环境以及土地紧缺的制约，早期建设的教学空间已无法满足当前教育的改革。面对这一系列的城市问题，集约化模式的出现不仅有效地应对了城市问题，更是在教育建筑空间中得到启发以及激活。分析校园土地利用的现状，对影响因素和变量以及土地利用类型进行分类，建立科学的计算公式进行体系优化，为新建和改扩建项目提供依据[1]。从空间和功能组织的特征上分析了现有中小学设计的“集约化”现象[2]。通过对小学规划和设计方案的分析，探索通过紧凑而有效的集约化设计解决中小学校土地短缺问题的方法，同时创造各种适应新教学要求的教学空间[3]。

图1 我国中小学发展历史脉络

图2 集约化设计内容

图3 指标组合与空间形态对应关系

图4 控制指标不同，产生不同的校园空间形态

图5 主要控制指标体系图

国民经济的转型、城市的更新，导致土地的发展达到一定的临界值，社会发展已从“增量发展”过渡到“存量发展”的时代，有限的空间，精致化的发展成为时代趋势。集约化模式的引入有效地提高了土地利用率、预留空地为未来的拓展提供发展空间，也是未来新型学校建设的选择。……