文/赵洁

一、聚焦全员育人，设计“六维实践育人”体系

（一）设计“六维实践育人”体系

学院结合立德树人的根本任务，提炼出建设系统化、精准化、规范化实践育人体系，以社会主义核心价值观为引领，加大职业院校学生思想道德、实习实践、职业技能、创新创业、文体身心、菁英成长六个维度素养的培养力度，设置了实践育人8个学分，出台了《江西环境工程职业学院实践育人工作实施方案》等一系列文件（见图1）。

（二）优化调整四支实践育人师资队伍

首先，建立专业教师、辅导员、团干部、企业师资于一体的师资队伍。针对六个教学模块分类，动员专业化社团指导教师、辅导员及各级团干部承担实践育人的教授和指导。同时，依托学院作为理事长单位的江西林业职业教育集团，吸纳企业教师团队，设立实践育人兼职教师岗位，构建了相对稳定的兼职教师队伍。截至2020年9月，学院实践育人教师队伍达96人，兼职教师25人。仅2020年，就开展实践育人教育活动325次，较好地满足了实践育人教学活动需求。

其次，建立实践育人课程师资考核机制。在教学内容、活动示范、组织指导、活动成效等方面进行考核，对重点项目与课程建立实践育人导师制，鼓励教师参与实践育人开发与指导，实现实践育人过程考核和结果考核的有机结合[1]。

最后，建立定期教师集训制度。每年暑期定期进行教师集训，按照课程特点，分组分批接受教师基本功、实践育人活动组织流程、特色品牌活动策划、团队意识培训等。……