马 勇,余楚凤

(湖北大学a.旅游发展研究院;b.商学院,湖北 武汉430062)

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“大力发展‘四新’即新工科、新医科、新农科、新文科”于2018年被写入我国教育部文件。2019年4月,教育部启动“四新”计划,并进一步指出该计划是“六卓越一拔尖”计划2.0的总体部署。2019年8月20日,关于新文科建设的会议在山东大学举行。为何提出新文科?新文科的出现顺应时代、国家与社会发展需求。新文科一词中最突出的即为“新”,我国“传统”文科的内容体系、结构形态等无法适应国内外发展形势,无法适应新时代下国家、社会与人民的发展需求,新文科建设是我国实现教育强国的重要支撑。基于已有学者对新文科的内涵界定,本文认为新文科的内涵主要包含三层要义:一是新文科的学科框架是基于新时代的发展背景提出的;二是新文科的学科框架建立强调学科发展间的交叉融合性;三是新文科建设的目标旨在服务于社会主义的现代化建设。

“金课”打造是实现“六卓越一拔尖”计划2.0亦是“四新”计划的核心任务之一,而打造新文科视域下的“金课”则是实现新文科计划的核心任务。“淘汰‘水课’,打造‘金课’”开创性地被列入教育部文件《关于狠抓新时代全国高等学校本科教育工作会议精神落实的通知》(教高函〔2018〕8号),课程建设在高等教育中的突出地位得到进一步明确。以“金课”作为主题检索关键词,以“核心期刊”“CSSCI”为检索限制,检索发现“金课”研究自2018年开始得到学界关注,相关研究成果在近年来呈现持续增长态势。……