宋妍 张明

摘 要：新文科建设为文科发展带来契机。同时，文科发展面临人才教育本身、研究方式方法、目标定位实力等方面的创新诉求。要实现守正创新、融合创新、叙事创新，新文科建设需要从社会认同、制度设计和“工匠精神”打造等方面着手，探索有效解决途径。

关键词：新文科;知识生产;创新;新文科建设

文科建设的现实困境

1. 文科发展迎来重大契机

学科是一套系统有序的知识体系，随着知识总量急剧增加，分化成为复杂多样的学科丛林。与理科相对，文科是日常语境下社会公众对学科丛林大致分类的一个称谓，在科学分类中指哲学社会科学或人文社会科学。根据学科知识内在逻辑是聚焦于社会现象及其发展规律还是人的观念、精神、情感与价值，文科又可以划分为社会科学和人文科学两大类。经济学是社会科学皇冠上璀璨的明珠，它在二百多年的发展进程中，经历了古典理论、新古典综合和新古典理论等不同阶段。其中，古典理论时期的思想源流包括古典（Classical）和新古典（Neoclassical），新古典理论时期（New Classical）又衍生出新—新古典综合（New Neoclassical Synthesis）。思想流派繁多，理论观点各异，由“新”字之迭代可见一斑。但或许满足于理论创新已取得的伟大成就，抑或同步于西方国家经济波动已成为陈迹的历史事实，经济学学科发展开始陷入停滞，并在新近的经济危机中遭遇了一场重大失败。其他哲学社会科学与经济学学科一样，在经历一段繁荣后开始走向衰落，以至于后现代主义先驱者让·弗朗索瓦·利奥塔[1]在面对这一现象时断然宣布：“文科已死！……