摘 要：科学是幼儿学习与发展的重要领域，科学活动对良好学习品质的养成具有重要意义，可在兴趣、方法以及思维上形成有助于各领域终身发展的基础。本文中结合具体案例，论述以科学活动培养大班幼儿学习品质的策略，认为教师在教育实践中应当关联现实生活，注重实际操作，合理设计问题，以及支持幼儿开展合作学习。

关键词：科学领域;学习品质;幼儿

《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出：“幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。”科学知识的生成过程，比知识本身更为重要。幼儿在科学活动中获得的学习兴趣、方法以及思维，也具有超越科学领域本身的意义，可作为良好的学习品质，对各类智力探究活动产生重要影响，为终身发展打好基础。

一、关联现实生活，培养探究兴趣

科学可解释生活现象，也可解决生活问题，抽象的科学知识与现实生活之间密切相关，在进行教育活动时应多从二者的关联中寻找切入点。当幼儿尝试从科学的角度来看待和思考生活时，会产生全新的认知体验，意识到科学的价值，有助于培养探究兴趣，激发幼儿对知识的好奇心。

例如，在一次秋游活动中，幼儿们跟随教师一起觀察满天的落叶。幼儿玲玲突然问道：“落叶为什么会飞呢？像小鸟一样？”不待教师解答，涛涛接话：“因为公园里有风，风吹动了落叶。”“风是什么呢？”“小鸟会飞也是因为有风吗？”教师生成了《风是什么》科学课程，让幼儿通过涨满的塑料袋来感知什么是空气，让幼儿知道风就是空气的流动，再用动作或借助物品制造风。……