摘要：《语文课程标准》提出：“努力建设开放而有活力的语文课程”，“在发展学生语言能力的同时，更应发展思维能力、想象能力和创新能力”。如何在语文课堂教学中培养学生的创新思维能力，是很多教师都在认真探讨的问题。

关键词：课堂教学 思维能力 创新能力

《语文课程标准》提出：“努力建设开放而有活力的语文课程”，“在发展学生语言能力的同时，更应发展思维能力、想象能力和创新能力”。如何在语文课堂教学中培养学生的创新思维能力，是很多教师都在认真探讨的问题。

1、重视巧妙导入。

“兴趣是最好的老师。”在教学中，教师要利用好课本的资源，抓住契机，创造教学艺术，培养、强化学生对语文的兴趣，唤醒学生的学习内驱力。激发学生兴趣，方法多种多样，要因事、因人而异，但作为教师，首要的是应把握好一堂课的导入。平平淡淡，僵化无味的导入会使学生注意力分散，精力不集中。而巧妙灵活的导入，会使学生产生一种新鲜感，从而产生强烈的兴趣。如在引导学生学习《三颗枸杞豆》时，我就舍弃过去那种以介绍背景为主的导入，而是提出几个问题：同学们，看看这是什么？（出示三颗枸杞豆，学生纷纷猜测，回答：枸杞豆）有这么一个三叔，在临终之际，把三颗红色枸杞豆作为遗物，送给了一个孩子，他为什么要这么做？这三颗枸杞豆的背后有怎样的故事呢？其中又蕴含什么深刻的启示意义呢？这一连串的问题紧紧扣住学生心弦，学生听到这儿，迫不及待地打开书浏览起来，学习兴趣自然被激活了。……