朱培春 高顺丽

摘要：组本教研是学校开展深度教研、提高教育教学质量的核心力量。但目前组本教研的建设现状令人堪忧，不仅很大程度上，影响了学科教学质量的提升，也制约了学校的持续稳定发展。本文简略分析了组本教研的建设现状、成因，并提出了有效的应对措施。一方面为了唤醒人们对组本教研的关注，另一方面使人们对组本教研有个清醒的认识。并且通过对现状的分析和研究，来实现教研有效提升的内在要求，最终让每位学习者生命得到精彩绽放。

关键词：组本教研 建设现状 对策

学本是指以学习者学习为目的，以提高学习者综合能力为本的的教育教学。常规教研一般分为校本教研、组本教研、团本教研三种，不仅组织结构不同，教研主体、教研目标也不同。所以本文中的学本指：以学本为导向的教研，组本教研指：在学科骨干、名师的带领下，以学科组为单位，为完成教育教学实际问题，成员之间相互依赖、探究、交流和协作的一种教研形式。

在由传统课堂向聚焦核心素养的新课改的关键时期，组本教研这个称呼并不陌生，可以说组本教研是同学科教师直面教研转型、共筑教研梦想的理想场所，是“以研兴校”的中坚力量。然而，组本教研的建设现状令人堪忧，成因也日益淡化，在教育日益受到重视与关注的今天，其解决策略更是值得探讨。

一、建设现状

（1）组本教研的浅表化。在学本课堂领域中，新时代教师应该成为“研究型教师”，而不能做一辈子的教书匠。……