李超德

我一直认为，尽管已经21世纪了，但19世纪洪堡的教育思想仍然不过时，洪堡是新人文主义教育思想的代表人物，他的教育改革思想渗透着新人文主义色彩，关注人的全面成长。他的教育是要唤醒人自身的全部力量，更注重对人进行精神方面的教育，使人自身得到强化和协调，进而人格获得升华。在当今国内设计教育界大谈“新文科”、“新工科”的情形下，技术固然重要，但设计的精神家园还回得去吗？我有许多困惑与思考也顺势有感而发写了几条提纲，即兴和诸位设计界同仁交流一下，谈几点看法：

1.大数据、智能化时代，不可否认设计的内涵和外沿已经扩展，设计学面对学科的交叉和融合，我们所做的设计和设计研究充满挑战，但设计学研究究竟还有没有边界？

2013年3月22日，奥巴马政府宣布投资2亿美元拉动 大数据相关产业发展，将大数据战略上升为国家意志。奥巴马政府将数据定义为未来的新石油，并表示一个国家拥有数据的规模、活性及解释运用的能力将 成为综合国力的重要组成部分。哈佛大学社会学教授 加里·金说：这是一场革命，庞大的数据资源使得各个领域开始了量化进程，无论学术界、商界还是政府，所有领域都将开始这种进程。纽约时报2012年2月一篇专栏文章中称，大数据时代已经降临，在商业、经济及其他领域中，决策将日益基于数据和分析而作出，而并非基于经验和直觉。今天，我们参观了宋武教授领导的……