《设计》：南京理工大学治学严谨和开放并存，教师真诚奉献，学生肯下苦功，有拼劲。作为经验丰富的教育工作者和学院管理者，您一定有很多关于培育良好学风的经验，可否请您稍作分享。

李亚军：我认为培养良好的学风是推进素质教育的客观要求，同时也是保证教育质量的重要前提条件。学风建设问题不仅仅在于教学层面，还需要师生共同配合，努力营造健康向上的校园文化，弘扬刻苦学习、顽强拼搏精神以及求真务实、明理诚信的道德风尚;引导学生树立正确的成才观、价值观。下面主要谈谈可以从哪些维度着手去培育良好的学风：

维度一：首先应强化对学生思想层面的教育和指导，建立学生成才的激励机制;在新生入學时就可适当考虑通过形式多样、内容丰富的活动，帮助学生了解你学习的专业未来是干嘛的，通过学习你能胜任什么工作？让学生明确学习的目的、端正学习的态度，引导学生树立正确的学习动机与价值理念;同时引入相应的奖励机制激发学生学习的动力，提升积极性，在每个班级配置专业指导教师（班导师），为学生指导课程选择和解决平时学习生活中有关学习上的困惑。

在面向硕士、博士研究生层面，应指导并引领他们回归理论层面、基础层面的科学研究工作，包括研究方法的探讨、研究思路的选择、研究工作的展开等;以便于营造更好的科研氛围，提升学生们的科研能力。研究生工作室通过周或月例会或学术分享会议的形式，强化学生们科研成果的交流与分享，促进多个不同研究方向的交叉与融合，有助于孵化更具创新性的科研成果，培育良好的学风。……