吴微

【摘要】教育现代化绝不只是设备、环境的现代化，更重要的是教育工作者教育观念的现代化，只有站在学生的角度，因材施教，让学生把劳技课堂当作一场快乐的游戏，从中体会学习的乐趣，才能调动学生的主观能动性，培养具有时代精神的中国公民。闯关教学模式是在教学实践中探索出的一种适合小学生的教学模式，它将每节课的教学内容分成几个相对独立的关卡，學生在教师的引导下闯关，这种教学模式在激发学生学习兴趣、培养学生动手动脑能力以及享受成功的喜悦方面都有比较明显的优势。“闯关式”教学使劳技课堂更具趣味性和竞争感。本文围绕“闯关式教学设计要以学定教”“闯关式教学设计要层层递进”“闯关式教学设计要先学后教”“闯关式教学设计要走出课堂”这四个方面，阐述在劳技课堂中如何贯彻闯关式教学模式。

【关键词】劳技课堂;“闯关式”教学设计;趣味;竞争

劳技课堂是有趣的，是有竞争性的，这就代表着我在进行教学设计时要面向全体学生，让学生主动发展，使学生全面发展。从“闯关式”的教学设计上来看，它更有利于吸引学生参与到整个学习过程中，有利于激发学生的学习动机，更加有利于培养学生多方面的素质。

一、“闯关式”教学设计要以学定教

苏霍姆林斯基说：“人的内心有一种根深蒂固的需要——总觉得自己是发现者、研究者和探寻者。在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。如果不向这种需求提供养料，缺乏认识的兴趣，这种需求就会逐渐消失，求知兴趣也与之一道毁灭。……