朱家艳

摘 要：在现代社会中，作为集创意与文化产业于一身的动漫产业，其发展蒸蒸日上。为了实现动漫产业的长久发展，许多高职院校纷纷开设动漫专业，致力于培养出一批批优秀的动漫人才。然而，在多种因素影响下，高职动漫专业的人才培养效果与预期目标存在较大差异，教学质量也不尽如人意。想要解决存在的问题，就要顺应时代发展趋势，对动漫专业课程体系进行改革创新，同时注入新元素。基于此，文章分析了5G时代下高职动漫专业课程体系的创新与实践。

关键词：5G时代;高职动漫专业;课程体系

动漫产业开始迎合5G时代的发展趋势，对现有的发展理念和模式进行改革创新。受动漫产业的影响，高职动漫专业逐渐认识到传统教学思想与人才培养模式存在的弊端，在加快课程教学深化改革工作步伐的同时，还对专业课程体系進行创新。

一、5G技术概述

5G即第五代移动通信技术（5th generation mobile networks），也就是对4G的拓展和延伸，针对4G存在的缺陷进行查漏补缺，同时引进更先进的理念和技术手段，具有数据传输速率快、网络延迟低、覆盖范围广等优势。具体来讲，5G运行时，其下载速度可达10GB/s，有助于满足人们快节奏的工作与生活需要。追溯5G通信技术的发展历程可知，其初始于2013年欧盟提供的资金支持;同年，韩国三星公司在5G的研发上取得了突破性进展;日本电信运营商NTT DoCoMo于2014年5月8日宣布开始进行5G网络研究，同时与Nokia、Samsung等六家厂商达成合作;我国对5G的研发始于2016年，在之后的研究中，国家给予大力支持和帮助，不仅出台有关政策予以保障，还对5G的研发工作提出相关要求，包括5G规模组网试点的设置、5G基站的设置等。随后的几年内，在各个国家和企业的积极作用下，5G实现了更为迅速的发展，一跃成为我国乃至全世界新兴技术中的佼佼者，并且对多项技术有着十分重要的促进作用。

二、5G技术对动漫产业发展的影响

从整体来看，对于我国的文娱领域来说，5G技术能够使其涉及的产业链条发生实质性的改变。虽然4G时代的到来已经带动了文娱领域的发展，但其中依然存在着一定的弊端。而在5G时代下，不论是内容形态、生产制作流程、传播交互模式还是用户体验消费等环节，均实现了又一次的创新，存在的缺陷也得到了较好的补充。此外，诸如AR、VR、人工智能以及全息技术等尖端科技与5G的融合，还能促进我国文娱领域进一步向前发展，促使其综合实力与核心竞争力提升。

从局部来看，5G技术将会是动漫产业长久发展的新契机，国产动漫也会在5G技术的不断支持下实现突破性发展，变得更加饱满、立体和多元。从目前来看，5G对我国动漫产业发展的影响包括以下三点：首先，动漫产业的表达方式由原来的平面思维变得愈发立体。随着5G的发展与推广应用，相应的动漫场景和人物也会活灵活现。其次，交互方式由传统的单一性逐渐向多元化靠拢。在5G技术的影响下，现实与虚拟世界会逐渐靠拢，形成统一的整体，这种变化趋势对于我国动漫产业来说将大有裨益。最后，受众人数逐渐增加。提及动漫，人们便会想到那是小孩子的专属，与成年人几乎没有关系，但随着5G在动漫产业的渗透与实践，动画效果愈发逼真，场景愈发震撼，从而吸引各类人群驻足，他们在观看动漫的同时，还会产生强烈的消费欲望，从而购买相关产品，这对于我国动漫产业的发展来说无疑是一条绝佳路径。

三、当前高职动漫专业人才培养存在的问题

（一）培养目标与时代脱轨

在我国，开设高职院校的主要目的是迎合社会发展动向和行业要求，发掘、培养和输送一批批优秀的应用型技术人才。然而，就目前来看，部分高职院校虽然做到了重视人才培养，但设置的目标却与社会发展现状相背离。以高职动漫专业为例，其人才培养目标存在以下两个问题：第一，人才培养模式落后，过于重视理论知识的传授，目标的设定也是以学生理解相关知识为主，忽视了实践教学的开展，难以提升学生创新能力和动手能力;第二，盲目追求流行软件的应用，并未考虑学生的实际情况与教学需求，这样学生不仅无法适应新软件，还会出现诸多问题，影响教学效果。

（二）学生基础过于薄弱

近几年，在大环境影响下，高职院校开始大范围扩招，除了招收高考分数线合格的学生外，还会通过一到两次的单招增加生源，这就导致学生质量参差不齐，他们在绘画功底、综合素质上存在较大差异。高职动漫专业具有较强的综合性与实践性，对学生的要求较高。可从实际来看，一些高职院校的人才培养目标定位不明确，人才培养方式也缺乏创新，加上学生的基础过于薄弱，导致教学效果不佳，学生创新精神的培养与实践能力的提升也会受到影响。

（三）教师队伍建设问题

由于高职动漫专业有着较强的实践性与应用性，所以对教师的要求较高。教师除了要熟练掌握专业知识和教学技能外，还要努力成为一名学习型、研究型和导师型的人民教师。但是，从目前的动漫专业来看，教师队伍建设存在以下问题：首先，专业教师数量匮乏;其次，教师梯队建设不完善;再次，部分教师的综合素质不高;最后，一些教师缺乏时代意识，对5G时代的认识淡薄。一旦教师队伍建设存在问题，那么教学质量和效果便会受到影响。

四、5G时代下高职动漫专业课程体系的

创新对策

（一）重新定位课程体系

第一，把握职业定向。以社会实践中需要的职业为导向，即三维、二维动画制作，后期制作或制片等，在课程教学中设计相应的项目引导学生进行学习，这样既能加深学生对知识的理解和掌握，又能促进学生实践技能提升。

第二，增加课程的灵活性。社会发展对人才培养提出了更高的要求，学生既要掌握专业知识，拥有较高的专业技能，又要具备较强的灵活性与变通性。因此，在高职动漫专业课程安排上，教师要基于人才培养要求，构建模块化、弹性化的课程体系，在逐步引导与深化中发展学生的综合能力。

（二）确定课程体系设计思路

第一，革新课程模式。为了更好地凸显学生在未来的工作岗位上使用课程的能力，高职动漫专业可以迎合当前教育体制改革，以课程内容为依据构建“3+X”人才培养模式。此外，教师还可以借鉴CBE模式（competency-based education），即能力本位教育模式，从而激发学生的学习兴趣，促使其创新能力、实践能力不断提升。

第二，创新教学模式。基于5G时代下的高职动漫专业课程体系创新，要求教师改变传统教学理念，既要重视理论知识与实践课程的相互融合，开展多元化的实践活动，如项目教学、动漫竞赛、毕业设计等，还要善于运用5G时代下的新型教育模式，引导学生运用VR、AR、全息技术感受各种各样的动漫场景，使学生犹如身临其境，并以此为契机与学生进行沟通交流，从而保证课堂的体验性与互动性。这样，在激发学生学习兴趣，调动他们积极性的同时，还能培养学生的想象力与创新思维。

（三）构建高素质、高水平师资队伍

教师作为课程的实践者，他们的意识形态和教学能力极大影响着学生学习效果与课堂教学质量。因此，高职动漫专业要致力于打造“双师型”教师队伍。首先，通过提升薪资待遇引进专业人才，使其成为新型课程体系建设的中流砥柱;其次，加大培訓力度，提升教师对5G时代的认知，使其认识到5G技术对课程体系创新、学生发展和自身的重要性;最后，建立激励机制，从而调动教师的工作热情，提升他们的工作责任感，使他们为动漫专业人才培养和专业发展贡献自己的满腔热忱。

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作者单位：

安徽工贸职业技术学院