康莉

摘 要：文章从建设音乐教育师资队伍、建设民族音乐教育、开展少数民族音乐教育三个方面对贺绿汀音乐教育思想进行分析，通过对贺绿汀的音乐教育实践进行探讨可知，贺绿汀通过开展数量庞杂的音乐理论研究并结合自身丰富宝贵的教学实践经验，所逐步形成的富有自身鲜明特色的音乐教育思想，对于当今时代音乐师范教育的开展、专业音乐教育的施行以及国民音乐教育的推广发挥着重要的理论指导价值和关键的实践意义。

关键词：贺绿汀;音乐教育思想;音乐教育实践

贺绿汀（1903-1999），出生于湖南邵东，是我国当代音乐领域著名的作曲家、教育家、理论家。20世纪80年代初期，瑞典曾召开了第二十届国际音乐理事会年会，在年会上，贺绿汀被选举成为其终身制的荣耀会员，从而结束了在国际音乐理事会的终身荣誉会员行列中无国人的历史，他成为我国当代唯一有此殊荣的音乐家。贺绿汀经历了“中华民国”时期的学堂音乐教育阶段，中国共产党创办红色革命根据地时期具备鲜明红色特征的音乐教育阶段，以及具有当代中国特色社会主义特征的现代音乐教育阶段，并针对不同时期的不同类型音乐教育模式产生了切身体会，其所提出的音乐教育思想和所作出的音乐教育实践也伴随了我国当代音乐教育产生与发展的全过程。因此，针对人民音乐家贺绿汀的音乐教育思想及其教育实践历程展开探究尤为必要。……