高翰薇

【摘 要】文章对我国东、中、西部地区基础教育学生网络学习空间的应用现状及出现的问题进行分析，发现目前东、中、西部地区学生空间应用不均衡，不同区域学生对空间中资源的需求类型和需求程度不一、学生对空间中的功能使用频率存有差异、家长对空间的使用态度和认知存在差异等。该研究从鼓励学生利用空间、提升家长认识观念、完善空间资源共建共享机制等方面提出相应的解决对策。

【关键词】网络学习空间;基础教育;学生;应用现状

【中图分类号】G434 【文献标识码】A

【论文编号】1671-7384（2021）05-039-04

研究背景

“网络学习空间人人通”是国家“三通两平台”工程的核心，是发挥教育信息化环境与资源综合效能的重要抓手，是国家教育信息化整体战略大局中的关键举措。2018年12月发布的《教育部关于加强网络学习空间建设与应用的指导意见》中明确要求加强网络学习空间建设，全面普及实名制空间。2018年4月发布的《教育信息化 2.0 行动计划》明确将“网络学习空间覆盖行动”作为推动教育信息化转段升级的重要任务[1]。2020年11月发布的《教育部办公厅关于开展2020年度网络学习空间应用普及活动的通知》中要求形成网络学习空间应用的示范引领典型宣传。当前，我国网络学习空间在整体上已取得突破性进展，但东、中、西部地区的网络学习空间应用状况仍存在明显差异，尤其是基础教育阶段学生空间的应用程度参差不齐。为了全面把握当前空间建设与应用的整体情况，本研究采用问卷调查和访谈的方式开展调研分析，了解当前网络学习空间建设与应用中的不足，挖掘制约网络空间建设与应用的关键问题，为推动网络学习空间的普及应用提出合理建议。……