张春妍

（陕西师范大学,陕西西安 710062）

一、背景

传统的日语教学法是以教师为主导而展开的外语教学，教师是日语教学的“主角”，在教学的过程中指出学习者的错误。而学习者作为外语学习的“配角”被动地接受教师的指令。其次，由于缺少语言环境，造成众多日语学习者“哑巴外语”的局面，日语学习者的语言应用能力未得到提高。随着日语教学法的发展与变化，日语的教学也以教师为主导转向以学习者主导。教师不可能随时陪在学生的身边，也不可能将所有的知识教授给学生，因此教师指导学习者建立自主学习能力对于日语的学习至关重要。授人以鱼不如授人以渔，教会学习者日语学习的方法和策略对于学习将起到事半功倍的效果。

二、日语学习策略概述

策略一词来源于古希腊语strategia，该词主要用于表示战争的战略。在非军事状况下，该词的意思是为达到某一目标而做出的计划，使用的手段以及有意识的行动。孙子兵法作为中国现存最早的兵家经典，被翻译成多种语言走向世界，其中的策略从古至今，被人们视为必读经典。美国现代成人教育之父戴尔·卡耐基说过谦虚而有策略，你将无所不能。策略存在于我们生活的各个方面，对于日语学习者来说，没有策略的学习就如同一艘没有方向的船只航行在大海。当今，日语的学习方法主要是以语法翻译为主，学生们拼命地背诵单词、语法以及课文，而日语学习中最重要的交流功能却很少被提及。……