塔金星

(东北林业大学理学院，哈尔滨 150040)

在热力学与统计物理的卡诺循环教学中，理想气体的卡诺循环是重点教学内容。在分析过程中，会利用到很多公式，能够考察学生对功的公式的理解程度。等温过程中需要利用到物态方程，绝热过程中涉及焦耳定律、泊松方程、绝热方程的合理运用，这两个过程还都要用到数学中的微积分公式。

随着“泛在智能”时代的到来，越来越多的教师已经完全采用了课件等多媒体形式进行授课，优点显而易见，包含丰富多彩的图片、音频、视频，在听觉和视觉等方面可以强烈刺激学生的感官，引起学生共鸣。但对学生的思维引导有所欠缺，除了利用课件授课以外，传统板书教学依然很有必要。

1 多媒体课件内容设计

教学从基本概念讲起，然后过渡到理论公式的推导及其意义分析。当基本概念和图示较多时，不适合传统板书教学。为提高课堂教学效率，该部分采用课件形式进行授课，具体设计如下：

①循环：经历一系列变化后又回到初始状态的整个过程。

②表示法：P-V图中的封闭曲线，如图1、图2所示。

③分类：正循环(系统对外做功)、逆循环(外界对系统做功)。

④代表：卡诺循环、斯特林循环，如图1、图2 所示。

图1 卡诺循环

图2 斯特林循环

卡诺循环由两个准静态的等温过程与两个准静态的绝热过程构成。斯特林循环由两个准静态的等温过程与两个准静态的等体过程构成。在这部分课堂教学中，只分析卡诺循环，学生学会了分析方法后，要求学生课后独立分析斯特林循环，巩固所学内容。……