任 耕

(咸阳职业技术学院，陕西 咸阳 712000)

高职学前专业自然科学基础是一门通识性必修课，涵盖了物理、化学、生物、天文、地理等学科的基本知识与实际应用，从科学知识、方法、态度等方面对学习者的认知完成塑造，开设于二年级上学期。此课程承担着夯实幼儿科学教育课程认识基础的重要任务，也是提高科学素养的有机组成部分。

专题教学是对经典课程内容在选择与编排上实现突破，根据知识内在固有逻辑和课堂实际教学需要形成相互联系、层层递进的知识群。围绕某一主题统合不同层次知识点形成专题能够有效解决传统自然科学基础课程在教材、教师、学生等方面存在的问题，提升课堂效益。

1 传统高职学前专业自然科学基础课程的现实困境

1.1 教材内容组织机械

教材是各类教学手段的基础。高职学前专业自然科学基础课程对应着幼儿科学领域的活动，但目前多数教材延续了传统的学科划分，在内容上将物理、化学、生物等学科的知识内容机械叠加，让学生对中学阶段已学的理科科目进行重复性学习，浪费教学资源。自然科学涵盖范围大，涉及的定理公式繁多，这种教材编排方式过于落后，只是为了知识传递。

1.2 教师队伍适应力弱

高职学前专业的师资队伍中，自然科学基础课程的专任教师数量欠缺。面对涵盖理、化、生等基础学科并涉及实际应用的综合课程，一些教师的跨学科素养尚显不足，部分院校为完成教学任务，借调了兄弟院系具备理工科知识背景的教师，而这些教师又对高职学前专业的特点和学生情况相对陌生，削弱了应有的教学效果。……