任笑红高级工程师 王晓艳实验师

(天津理工大学 化学化工学院, 天津 300384)

0 引言

化学实验室安全是高校建设的重点工作之一。近年来，高校化学实验室安全事故时有发生。2018年12月26日，北京交通大学实验室爆炸，事故造成3人死亡；2019年2月27日，南京工业大学实验室发生火灾；2021年3月31日，中国科学院化学研究所发生事故，1人死亡。其中，人为因素造成的事故较多。如何提高安全教育实效是高校管理者和研究者共同关注的问题。

目前对于安全教育的研究，大多集中在安全知识和技能方面。值得注意的是，安全教育培训的过程仍然是一个教与学的过程，在老师教授的同时，还应重视学生学的过程。学生作为独立的个体，具有不同的个人特质，这些特质也会影响教学的效果。化学实验室安全问题不仅关系到实验操作者本人，还会对周围的其他人员、自然环境等产生影响，因此实验室安全行为明显具有道德内涵。道德是指“关于人们应该如何适当地过自己的生活，特别是关于对他人造成的影响”。道德取向是用于道德判断的伦理体系，具体来说就是指一个人的道德信念、态度和立场。道德取向是一种个人特征，因人而异，表现为个体在判断特定行为对错时所持的标准存在差异。Forsyth提出的道德取向理论，得到学术界的一致认可。这一理论认为个体的道德取向建立在2个独立维度上，即理想主义和相对主义。理想主义反映了个体的结果导向。高理想主义者认为必须始终避免伤害他人，低理想主义者则认为，有时为达到最好的结果，必要的伤害可以接受。……