网络学习与传统课堂教学并不是两种完全不同的、不能互补相融的学习方式。技术的发展并非要丢掉传统的课堂教学方式，而是要在网络学习与课堂教学之间构筑起沟通的桥梁，产生相互补充、相互促进的教学效果。

2020年5月14日，在教育部召开的介绍疫情期间大中小学在线教育情况发布会上，教育部高等教育司司长吴岩透露：复学之后，在线教学将从“新鲜感”走向“新常态”。在基础教育领域，中小学网校层出不穷;在高等教育领域，全国几十所大学都成立了网络学院……网上学习变得更为便捷。为了扩大办学开放程度，加速提高我国国民素质，发展网络教育已刻不容缓。

这个特殊的寒假，因新冠肺炎疫情，区教育局通知延迟开学，同时“停课不停学”。作为一名道德与法治教师，我接到紧急录制网课的任务后，第一次体验了对着电脑上课，且是没有学生回应的课堂。

一些老师则认为，线上教学与普通课堂不同，不能面对面关注到每一个学生，无法及时收到反馈;而从学生层面来看，学习态度以及学习效果与平时相比有相当大的退步。这次疫情，促使每一个教育人都开始接触且深入了解网络教学。

一、有疑惑

我作为小学道德与法治教师队伍中的一名普通教师，深深体会到了改革带来的课程发展与个人成长，但我心中也有很大的疑惑。当我硬着头皮站在六年级道德与法治课堂时，心中还是持怀疑态度的。虽然我有参加南京市“公民法治教育實践课程”的经验，但是这个学段的学生已经可以接受法律知识相关的课程了吗？