□甘肃省岷县梅川镇中心小学 常艳婷

由于小学生能力的限制，小学阶段的音乐合唱基本都是两声部合唱，即学生组成两个声部，相互配合完成合唱。在两声部合唱中，学生不仅要有良好的歌唱能力，还要有良好的合作能力。但对小学生而言，两声部合唱并不是简单的学习内容。小学生在日常的教学活动中很难全神贯注，导致学生会存在各种问题，并最终造成两声部合唱效果较差的结果。因此，教师要从日常教学出发，统计教学中存在的问题，并予以优化，提升教学的效果。

一、基于日常教学活动，统计教学存在问题

在当前阶段的两声部教学活动中，存在着较多的问题，这些问题隐藏较深。所以教师要通过日常的音乐教学活动以及两声部合唱训练活动，发现存在的问题，并将这些问题统计出来。在教学中，教师可以先结合其他教师的教研文章了解教学中学生可能存在的问题，然后设计相似的情境，对学生进行检验。如此，教师可以有效地发现、统计两声部合唱中会存在的问题。

以《大风车》的教学为例，在这一课时的教学中，教师将学生分成多个小组，然后让学生以两两小组配合的方式参与教学活动。在教学开始，教师可以展示标注了不同声部的课件，然后播放音乐作品，让学生跟随录音进行歌曲的学唱。在这个过程中，教师将具有间隔的小组组成一个声部，以便教师在巡视中能够清晰分辨不同小组中学生的歌唱效果。通过在这样的教学活动中巡视，教师可以较为轻易地发现学生存在的问题。……