□甘肃省张掖市高台县南华镇中心小学 谢万国

小学科学教学，首先要培养学生的观察能力，因为很多科学知识不经过观察无法进行比较，学生不能理解生物的多样性，也不能够理解生物在进化的过程中，为什么生物之间形体各异。只有通过观察才能够理解生物和生物之间关系的密切，彼此形成了一定的关系网，也同样与人们的生活也息息相关。研究生物观察生物的多样性，现实意义非常重大。通过培养学生的观察能力，能让学生树立科学的学习观念，精准的掌握科学知识，提高自身的科学素养。

一、以“生存环境的不同”培养学生的观察能力

小学科学课本所安排的内容，上至天文下至地理，中到大千世界的生物，从宏观世界到微观世界，所包含的内容特别的丰富。然而课本中每一个知识点都只是蜻蜓点水般提了一下，没有做过多的详细解释，留下了非常丰富的空间，需要学生从实际生活当中观察理解，这就需要教师注重培养学生的观察能力、逻辑思维能力及思维综合能力。比如说部编版六年级科学课本上册第四单元，讲到了生物的多样性，其中一个例子就是鸟的爪子和鸭子的蹼脚的比较，课本里只是简简单单的两张图片，学生很难从两张图片当中学习到有关的科学知识。但如果能够引导学生走进大自然，亲自观察这两种脚的作用，就一定会明白鸟的爪子是用来抓捕、固定猎物的，还要便于鸟类轻轻松松的在树枝之间穿梭，因此细长尖利。……