□甘肃省通渭县平襄镇店子学校 何隆

信息技术的飞速发展造就了信息技术的普及化，这种变化体现在中学对学生信息化技术掌握要求的提高。作为一门具有极强的实践性学科，初中信息科学技术具有实际操作性，它要求学生真正掌握教学内容并能够将教学内容完全复制甚至举一反三。但是，人的记忆的短暂性注定要将一个信息技术学科的操作进行反复训练才能记忆深刻，这就造成了中学生信息技术教师需要反复讲解内容帮助学生加深印象。这种重复性行为在一定程度上加重了教师的教学任务，也加大了学生学习的难度。在不断的重复练习中，学生可能产生自我厌弃的想法，这不利于学生的身心健康。

一、初中信息技术课堂教学中微视频的应用现状

由于微视频火爆的历史短暂，初中信息技术课堂的微视频应用还处于探索阶段，很多微视频质量良莠不齐。资源的良莠不齐带来的是中学信息技术教师筛选出优秀的微视频的难度也在增大，同时学生对微视频在教学课堂上的应用的接受程度和对教师筛选出来的微视频学习资源的反应程度也不一样，这都是现存的初中信息技术课堂中微视频应用的现状，这些问题在一定程度上阻碍了微视频在初中信息技术课堂上进一步发展。当然，部分中学初中教师教学经验丰富，他们搜寻并筛选出来的教育资源符合大部分学生感兴趣的点，在教学课堂上轻易让学生记住了操作的过程，了解了信息技术知识。……