□福建省漳州市龙海市特殊教育学校 曾俊亮

心理健康教育主要是以特殊学生为主，掌握特殊学生的学习状态、认知形态、思维动态，并结合阶段性教育目标和心理健康教育要求，在语文课堂教学当中引入先进的信息化手段进行教育与辅导，消除特殊学生存在的负面心理和情绪。另外，教师还可借鉴成功的语文教学经验，为学生构建基于心理学教育的全新小学语文教学体系，使特殊学生的语文综合素养和心理综合素质能得到较为显著的提升。

一、特殊教育语文教师心理健康教育开展存在的问题

受到应试教育理念和特殊学校教学模式的影响，大部分的教师都会以自身的经验为参考，以教材为中心进行语文备课和讲课，或要求学生以死记硬背的方式来进行学习，这会严重增加学生的心理压力和负担。有的教师认为课堂内容繁多会过度的分散学生的注意力，往往不会根据具体课堂教学需求和学生学习诉求进行相关元素的引入，这会使学生对语文课堂与心理健康教育产生抵触和厌倦的情绪。

有的教师习惯单向进行语文知识和心理健康知识的灌输，即便提出问题，也会快速公布答案。这导致了大部分的学生对教师存在较强的依赖心理，后续遇到问题或面对困难时，不愿意主动进行分析与探索。有的教师本身的专业能力和教学思想较为有限，缺乏耐心、爱心、信心，容易使教师和学生之间出现断层。教师在无法掌握学生存在的问题和症结的情况下，难以及时对心理健康教育和语文教学的方法进行调整。……