黄芳 李娟 朱梦薇

华中科技大学同济医学院附属协和医院，武汉 430000

赋能健康教育是一种医学健康教育的新型发展形式，在临床实践中已经表现出其特有的优势。首先相对于传统被动的健康教育模式，赋能健康教育的核心为自我管理，患者自身在护理人员的指导下主动积极地去参与并实施自我健康管理，养成自我健康行为；赋能健康教育中护理人员的角色由传统的知识传授者改成指导角色，提前告知患者健康教育计划，在护理人员的指导下自主完成计划内容；通过赋能健康教育，使患者经历自我行为改变过程，提高自我效能并增加患者的依从性；赋能健康教育不仅关注患者的身体健康，同时关注患者的心理状态，缓解负性情绪对患者的影响。赋能健康教育是一种通过提高患者自我管理意识，使患者由被动变为主动，自主掌握护理能力，完成健康教育计划的新型教育模式。已有研究表明，对髋骨骨折患者进行赋能健康教育干预可以明显地改善患者的日常生活能力，提高患者的自我效能感，促进患者的恢复，减轻骨折对患者生活质量的影响，对骨折患者的自我管理有重要意义〔1〕。

骨折患者术后康复锻炼均存在疼痛问题，严重影响患者术后康复训练，部分患者因无法忍受疼痛，错过最佳康复期，导致骨折部位活动受限，严重影响患者的生活质量。随着医疗护理水平的不断进步发展，近几年针对骨折疼痛提出“无痛护理”的概念，即通过心理辅导、物理止痛、药物止痛或指导康复训练等方法，缓解患者的疼痛感，为患者提供优质护理服务，尽早行康复锻炼，减少骨折对患者日常活动的影响〔2〕。……